《農(nóng)家小院》教學(xué)設(shè)計(jì)

武俐聰

（山西省孝義市金暉小學(xué) 山西孝義 032300）

《農(nóng)家小院》教學(xué)設(shè)計(jì)

武俐聰

（山西省孝義市金暉小學(xué) 山西孝義 032300）

【教學(xué)內(nèi)容】

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)93--94頁(yè)《農(nóng)家小院》 。

【教材分析】

本課是北師大版二年級(jí)上冊(cè)除法中的最后一個(gè)內(nèi)容。《農(nóng)家小院》是學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握表內(nèi)乘法口訣求商后的一節(jié)綜合練習(xí)課。教材運(yùn)用有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述具體情境中的信息和問(wèn)題.通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生能有條理收集和整理信息，并分析信息，提出問(wèn)題，進(jìn)而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

【學(xué)情分析】

本節(jié)課要求學(xué)生能比較熟練地利用表內(nèi)乘法口訣求商的一節(jié)綜合練習(xí)課，我班學(xué)生提出問(wèn)題的能力較強(qiáng)，但情境展示的數(shù)學(xué)信息量大，學(xué)生的年齡小，漢字書(shū)寫(xiě)速度較慢，注意力集中時(shí)間短，當(dāng)信息量大時(shí)，學(xué)生有條理收集信息，分析和解決問(wèn)題的能力還有待提高。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：結(jié)合“農(nóng)家小院”的具體情境，進(jìn)一步理解除法的意義、能夠比較熟練的用乘法口訣計(jì)算除法。

過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)“農(nóng)家小院”情境圖的觀察、分析，發(fā)展學(xué)生收集信息、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在相互交流算法的過(guò)程中，分享他人的智慧，獲得成功的體驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

對(duì)除法意義的理解并能熟練的用乘法口訣計(jì)算除法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

提取信息，提出問(wèn)題并用乘法口訣解決問(wèn)題。

【教學(xué)工具】

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：孩子們，冬天來(lái)了，辛苦了一年的農(nóng)民伯伯把勞動(dòng)成果堆放在了自家的小院里。今天淘氣和笑笑要去奶奶家?guī)兔φ恚覀円哺黄鹑ィ埔磺颇棠碳业霓r(nóng)家小院吧！（出示情境圖，板書(shū)“農(nóng)家小院”）

二、自主探究，合作交流

1.自己觀察主題圖，尋找數(shù)學(xué)信息。

師：請(qǐng)你用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀察這所農(nóng)家小院，看看都能找到那些數(shù)學(xué)信息？

（學(xué)生自習(xí)觀察圖，找數(shù)學(xué)信息）

師：通過(guò)剛才這些同學(xué)的發(fā)言，請(qǐng)你想想，觀察信息時(shí)要注意什么？

（有序的觀察主題圖，完整地表述圖中的信息）

師：現(xiàn)在就請(qǐng)你按照一定的順序觀察主題圖，并完整的表達(dá)這些信息。

（學(xué)生說(shuō)數(shù)學(xué)信息，教師在課件中呈現(xiàn)相應(yīng)的放大圖。）

學(xué)生收集到的數(shù)學(xué)信息有：

（1）有20個(gè)南瓜，每筐能裝4個(gè)。

（2）墻上掛了6串玉米，每串有8個(gè)。

（強(qiáng)調(diào)，圖中不僅有文字信息，還有隱藏的圖片信息）

（3）青椒高7厘米，黃瓜高35厘米。

（4）一共有12只兔子，有4個(gè)籠子。

（5）摘了54個(gè)柿子，每盒裝6個(gè)。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)主題圖提取數(shù)學(xué)信息，大部分學(xué)生學(xué)生提取到的數(shù)學(xué)信息比較零散，不會(huì)注意到這些信息之間的聯(lián)系。本環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)學(xué)生在有序觀察的同時(shí)還應(yīng)注意把相關(guān)內(nèi)容的數(shù)學(xué)信息同時(shí)提取，把數(shù)學(xué)信息完整的表達(dá)清楚。

2.根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

師：剛才通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)了“今年結(jié)了20個(gè)南瓜，每筐能裝4個(gè)”，想一想，根據(jù)這組數(shù)學(xué)信息能提出什么問(wèn)題呢？

（學(xué)生舉手提問(wèn)題，教師在黑板上貼出問(wèn)題）

3.共同解決問(wèn)題，回顧算式算理

師：“有20個(gè)南瓜，每筐能裝4個(gè)，能裝幾筐？”怎么列式呢？

師：為什么用除法計(jì)算？（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，是可以課件演示幫助理解）

4.動(dòng)腦思考，提出和解決問(wèn)題

師：剛才我們從圖中還找出了好幾組數(shù)學(xué)信息，老師呢已經(jīng)幫大家整理在了練習(xí)紙上，（學(xué)生打開(kāi)練習(xí)紙）現(xiàn)在請(qǐng)你從中任選兩組信息，像我們剛才一樣在橫線上寫(xiě)出問(wèn)題，再列式解答，可以嗎？

先獨(dú)立完成，再小組交流，并全班匯報(bào)，展示方法：

（1）墻上掛了6串玉米，每串有8個(gè)，一共有多少個(gè)玉米？

師：為什么用乘法？

（2）一共摘了54個(gè)柿子，每盒裝6個(gè)，能裝幾盒？

師：誰(shuí)來(lái)畫(huà)圖圈一圈，解釋一下為什么用除法?

（3）有12只兔子，有4個(gè)籠子，平均每個(gè)籠子住幾只兔子？

師：能用你自己喜歡的方法畫(huà)一畫(huà)嗎？

12、4、3分別表示什么意思？

（4）青椒高7厘米，黃瓜高35厘米，黃瓜的高度是青椒的幾倍？

師：為什么用除法？

[設(shè)計(jì)意圖]本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是對(duì)問(wèn)題的解決過(guò)程，讓學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并讓兩人合作議一議、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)解決問(wèn)題的過(guò)程。

5.回顧解決問(wèn)題的過(guò)程，理清解決問(wèn)題的方法

師生共同梳理：我們剛才在解決這些問(wèn)題是首先先收集信息-----再提出問(wèn)題-----最后解決問(wèn)題。下面我們就用這樣的數(shù)學(xué)方法來(lái)完成下面的問(wèn)題，好嗎？

三、實(shí)踐運(yùn)用，拓展創(chuàng)新

1.解決“練一練”第2題

學(xué)生先尋找題中有用的數(shù)學(xué)信息，再提出問(wèn)題并列式解答。

2.找找生活中可以用乘法或除法解決的問(wèn)題，并嘗試解答。

[設(shè)計(jì)意圖]練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，頸線設(shè)計(jì)練習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，及時(shí)反饋、訂正，提高課堂教學(xué)效率。同是也是學(xué)生對(duì)收集信息、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題新的全面的要求，放手讓學(xué)生運(yùn)用所掌握的方法完整地經(jīng)歷收集信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的全過(guò)程。

四、反思總結(jié)，自我建構(gòu)

師：在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么新的收獲？和小伙伴們一起來(lái)分享吧！

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

【教后反思】

本節(jié)課內(nèi)容是前面所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。目的是通過(guò)情境，初步發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步體會(huì)乘除法之間的關(guān)系，感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

在本課教學(xué)中，我充分利用教材所創(chuàng)設(shè)的農(nóng)家小院情境圖，引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察情境圖，找找圖中的數(shù)學(xué)信息，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，利用多媒體展示出來(lái)，再引導(dǎo)學(xué)生注意觀察信息之間的聯(lián)系，讓學(xué)生把相關(guān)信息完整地表述出來(lái)。這對(duì)于后續(xù)學(xué)生的提出問(wèn)題起到了很好的鋪墊作用。接著再放手讓學(xué)生根據(jù)已知信息自由提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后以小組為單位進(jìn)行交流。最后，全班交流。在解決問(wèn)題上，注重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路。

本節(jié)課的教學(xué)中，覺(jué)得做得較好的是：

1.教師能放手讓學(xué)生自主探究，小組合作交流。學(xué)生的小組合作能力較之前有了更大的進(jìn)步。他們更懂得尊重小組同學(xué)，認(rèn)真傾聽(tīng)，分享他人的智慧，并且做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)議，小組討論的氛圍不錯(cuò)。

2.教師注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)解題思路的闡述。在解決問(wèn)題中，學(xué)生對(duì)自己的思路的表述，條理比較清晰，可以看出他們對(duì)乘除法的意義理解還是比較深刻的。

不足的是：

有部分學(xué)生還是沒(méi)能找出信息與問(wèn)題之間的聯(lián)系，提出有效的數(shù)學(xué)問(wèn)題，常規(guī)性的問(wèn)題提得太多，這也是我感到困惑的地方，對(duì)于這部分學(xué)生我該用什么樣的方法去引導(dǎo)他們更合適，是以后教學(xué)中重點(diǎn)思考的問(wèn)題。