淺談網(wǎng)絡音樂在中學音樂教育中的價值

劉蕓潔

（宜春市奉新縣第二中學 江西奉新 330700）

淺談網(wǎng)絡音樂在中學音樂教育中的價值

劉蕓潔

（宜春市奉新縣第二中學 江西奉新 330700）

筆者根據(jù)自身工作經(jīng)驗從網(wǎng)絡音樂的基本概念入手分析了網(wǎng)絡音樂在中學音樂教育當中的價值。

網(wǎng)絡音樂 中學音樂教育 價值

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，人們越來越習慣在網(wǎng)絡中聽取自己 喜歡的音樂。網(wǎng)絡音樂在音樂文化中發(fā)揮著越來越重要的作用， 在傳統(tǒng)音樂教育的碰撞融合中逐漸改變著人們的的音樂教育觀 念，從而在音樂價值和音樂審美取向方面有著深刻的影響。網(wǎng)絡 音樂的發(fā)展充實了中學音樂教育內(nèi)容，使得中學音樂教育途徑逐 漸往多元化方向發(fā)展[1]。除此之外，網(wǎng)絡音樂也潛移默化地影響著 音樂教育的內(nèi)在關系結構，給中學音樂教育帶來了全新的理解。音樂教育（music education）是一門基礎教育課程，在中學音樂教育課程中占據(jù)重要的地位。網(wǎng)絡音樂的出現(xiàn)給中學音樂教育帶來重要的影響，網(wǎng)絡音樂逐漸深化了音樂教育的內(nèi)涵，切實促進了中學音樂教育的有效發(fā)展。另外，音樂課程本身具有實踐性強 和技巧性強等特點。隨著網(wǎng)絡音樂的發(fā)展，在中學音樂教育中引入網(wǎng)絡音樂的相關內(nèi)容可以促進音樂的學習和發(fā)展。筆者將根據(jù)相關工 作經(jīng)驗，分析網(wǎng)絡音樂在中學音樂教育中的相關價值，有利于對網(wǎng)絡音樂形成正確的認識，繼而廣泛提高中學音樂的有效性。

一、網(wǎng)絡音樂的基本概念

現(xiàn)階段來看，學術界對網(wǎng)絡音樂的基本概念界定有很多種觀 點，使用的界定方法一般有以下幾種：（1）創(chuàng)作形式；（2）傳 播途徑；（3）消費模式；（4）存在的基本特點[2]。通俗來講， 就是通過網(wǎng)絡進行傳播的音樂被稱為網(wǎng)絡音樂。此種形式與傳統(tǒng) 音樂相比，區(qū)別在于傳播途徑方面。部分學者認為網(wǎng)絡音樂是通 過音樂愛好者將音符轉化成數(shù)字技術，通過網(wǎng)絡而生成的相關音 樂作品。從上述角度不難看出，當前對于網(wǎng)絡音樂的界定浮于 表面，僅僅根據(jù)網(wǎng)絡音樂的特點進行相關界定勢必會有過于武 斷的嫌疑。部分學者從藝術研究視角對網(wǎng)絡音樂進行界定，但是 從教育學角度出發(fā)研究網(wǎng)絡音樂的相關文獻比較少。筆者在分析 網(wǎng)絡音樂在中學音樂教育中的相關研究價值中，將網(wǎng)絡音樂定義 為——網(wǎng)絡音樂是根據(jù)學生的身心發(fā)展而采取有計劃和有目的的一種教育形式。上述定義內(nèi)涵主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）為 了促進學生全面發(fā)展，從而進行的對網(wǎng)絡音樂教育的相關思考， 最終對網(wǎng)絡音樂教育形成正確的認識；（2）將網(wǎng)絡音樂充分運用 到學生發(fā)展過程中，能夠肯定網(wǎng)絡音樂的教育教學價值。

二、網(wǎng)絡音樂在中學音樂教育中的價值

1.有效轉變中學音樂的教育教學意識，使得中學音樂教 育的時代性得到發(fā)揮 中學音樂教育中應用網(wǎng)絡音樂可以有效促進中學音樂文化的 發(fā)展，使得中學音樂教育事業(yè)能夠得到全方位立體環(huán)繞式發(fā)展[3]。 傳統(tǒng)音樂教育形式在整體上來看明顯落后于現(xiàn)階段網(wǎng)絡時代的發(fā) 展，在創(chuàng)新價值方面和創(chuàng)意方面存在顯著不足。將網(wǎng)絡音樂引入 到中學音樂教育中能夠充分彰顯時代性，讓中學生的樂感能夠緊跟時代發(fā)展步伐，不必被人嘲笑是個音癡。另外，在中學音樂教 育中逐漸引入網(wǎng)絡音樂，既能夠讓傳統(tǒng)音樂的特性被充分保留， 另外一方面能夠促進新音樂的發(fā)展，使得音樂教育與時代發(fā)展的 相關要求互為結合應用網(wǎng)絡音樂能夠把中學音樂教師從單一的教育意識逐漸轉 化為多元化的教育意識，通過創(chuàng)新教學內(nèi)容而優(yōu)化自己的教育內(nèi) 容。在改變自身的角色或者作用之后，通過多種多樣的教育教學途徑開展教學，讓學生能夠充分體會到教師的良苦用心。中學 音樂教育中利用網(wǎng)絡教育在一定程度上要求教師有著創(chuàng)新的意 識和創(chuàng)新的素質，教師在實際工作教學中對于多媒體的使用和 網(wǎng)絡的應用等也需要掌握一定的基礎，繼而提高其網(wǎng)絡音樂方 面的素養(yǎng)。

2.不斷豐富中學音樂的教育教學形式，開拓中學音樂的 學習渠道 網(wǎng)絡音樂的發(fā)展使得音樂學習不僅僅在只是在課堂中進行 相關學習，而是將學習內(nèi)容逐漸延伸到家庭中乃至整個社會中。 隨著互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及，學生可以充分運用好網(wǎng)絡來獲取音樂方 面的學習資源，從而逐漸開展娛樂和學習等方面的音樂活動。上 述形式對于傳統(tǒng)的音樂課堂學習來說是一個富有創(chuàng)新性的革命形 式，徹底打破了以往音樂學習中的單一教育途徑，不斷拓寬了音 樂學習渠道，逐漸使得音樂學習的方式呈現(xiàn)多樣化局面。從另外 一個角度來看，在中學音樂教育方面，應用網(wǎng)絡音樂能夠使得音 樂教育方式不會僅僅局限于教師對于音樂的示范中，而是通過多 媒體的方式來逐漸向學生展開，使得學生能夠學習到更為豐富的 音樂形式和音樂內(nèi)容。基于此，教師通過不同類型的視頻和音頻 等形式呈現(xiàn)在學生面前，讓學生能夠通過模仿和創(chuàng)新等活動來學 習到音樂的內(nèi)涵。從總體來看，網(wǎng)絡音樂的應用豐富了中學音樂 的教育教學形式和途徑，使得網(wǎng)絡音樂在音樂教育中的價值能夠 被淋淋盡致地表現(xiàn)出來。

[1]陳飛,李璐.論網(wǎng)絡音樂在中學音樂教育中的價值[J].教學研究,2014,37(1):106-109.

[2]王吟.淺析網(wǎng)絡音樂在中學音樂教育中的價值[J].文教資料,2014,15(14):90-91.

[3]侯曉豐,付婷婷.網(wǎng)絡音樂在中學音樂教育中的價值探究[J].新教育時代電子雜志（教師版）,2015,19(22):132-132.