微課在初中思想品德教學中的運用研究

唐桂令 孫玉芬

（1.吉林省農安縣哈拉海鎮第二初級中學 吉林農安 130204；2.吉林省農安縣小城子中學 吉林農安 130228）

微課在初中思想品德教學中的運用研究

唐桂令1孫玉芬2

（1.吉林省農安縣哈拉海鎮第二初級中學 吉林農安 130204；2.吉林省農安縣小城子中學 吉林農安 130228）

隨著時代的不斷發展，社會開始進入“微時代”，“微博”、“微信”、“微視頻”、“微小說”等“微”事物盛行，“微時代”下的“微事物”具有它強大的功能，而在教育領域，“微課”成為當前教育的主流形式，“微課”是指以短視頻為主要教學載體的圍繞老師教學重點的一種新型教學方式。本文就結合個人多年實踐工作經驗，對微課在初中思想品德教學中的運用進行一個簡單的分析和探究，希望能起到拋磚引玉的作用。

微時代 微課 教育 初中 思想品德 教學 運用

一、“微課”的特點及其存在的必要性

在傳統的教學模式下，一堂課的時間是45分鐘，在這45分鐘的教學時間里，教師講課的重點可能就只有10分鐘左右，而過長的上課時間容易使學生在課堂上犯困、出神等一系列問題，再加上思想品德這門課程枯燥乏味的學科特點，更容易讓學生感到上課是一種煎熬，新課程改革的理念是“以人為本”，教師要引導學生進行自主學習和探究，主動的去探索學習中遇到的問題，然后通過學生之間的相互交流與合作去解決問題，教師在整個過程中只需要起到一個引導和適時提供幫助的作用。［1］

1.微課的主要特點

微課的一個最主要的特點就是短時高效，它的主要運行方式是教師通過視頻錄制和制作，來選取教師課堂中的重點以及其他精彩的教學過程，時間短，內容精，其內容包括教學課件、教學設計和教學反思等，它把傳統教學與現代教學有機的結合在一起，形成教師在課堂上的好助手，學生學習中的好幫手。微課的主要特點有以下幾點：一，精美。以其獨特的音視頻、文字符號互相結合，畫面效果精美；二，簡潔明了。教學重點進行有機整理，用短短幾分鐘的時間就可以明確學習重點，內容少而精，直擊重點；三，具有感染力。利用現代多媒體設備進行教學，容易抓住學生課堂注意力，激發學習興趣；四，靈活。微課主要是由微視頻組成，只用一個個小小的U盤就可以隨身攜帶，非常方便。［2］

2.微課存在的必要性

新課程改革的理念是以人為本，而微課這一新型教學模式的運用恰恰就很好的實現了這一特點，它的存在對現代新課標教育有著極其重大的意義。

（1）滿足的學生的發展需要

思想品德這門學科的課程特點就是枯燥乏味，理論性較強，難以理解。傳統的教學課堂往往是老師在講臺上長篇大論，學生在下面被動接受，昏昏欲睡。教學的內容也是長篇的理論指導，學生的學習興趣不大，缺乏課堂學習的積極主動性，而利用現代多媒體技術的微課教學將死板的理論教學變成了生動的課堂藝術，給思想品德課程注入了活力，增加了學習的趣味性，使學生可以把最佳的學習狀態投入到課堂中去。［3］

（2）促進了教師能力的發展

微課教學模式的使用不僅滿足了學生的課堂需求，同時也極大的促進了教師能力的發展。因為微課在思想品德課上的使用除了要求教師具有必要的系統理論之外，還要求教師有著熟練的教學能力，教師要對教學內容和教學目標有一個清晰的認識，這樣才能找準教學重點，在這樣的過程中教師就會對教材內容有一個全新的理解，在備課時也能充分的考慮到學生的聽課體驗，還有就是在教學語言的使用上，教師可以把語言再進行整理，運用更加簡明扼要和富有邏輯的語言進行教學，充分的利用好微課短短的幾分鐘。在整個微課的使用中，教師經歷著“研究——實踐——反思——再實踐”的過程，教學能力自然會有極大提升。

二、微課在思想品德課上的運用策略

1.在課前加入微課

在進行教學新內容的講解之前獻給學生導入一段微課是十分有必要的，只要引導的恰到好處，就可以迅速吸引學生的眼球，在課程開始之前就先抓住學生的課堂注意力，吸引學生的課堂學習興趣，將學生迅速引入主題，使得課堂教學在課前就已經成功了一半。

2.在課中加入微課

思想品德課的主要特點就是枯燥乏味，學生在課堂上很容易就會失去學習興趣，而且，思想品德課上的知識點多而雜，教師要想在課堂上僅依靠板書是很難將那么多的內容講明白的，即使老師可以講的明白，學生也很有可能聽不明白，所以這就需要在課中引入微課進行講解，微課將繁雜的知識點進行了有機的整理，學生在聽講起來可以更輕松，而且，如果遇到聽不明白的地方微課還可以暫停、回放等，這樣學生可以更加深刻的對教材內容進行掌握，然后節省下來的課堂時間學生可以進行相互的討論和學習，互相交流自己對教材內容的理解，取人之長，補己之短，互相尋找問題，發現問題，共同進步。或者可以把節省下來的課堂時間進行一些課堂知識內容的訓練，這樣做的目的也是為了讓學生能夠深化學習到的東西，并對學到的知識加以運用，極大的提高教學效果，課堂效率也大大提升。

3.在課后加入微課

上文中已經提到思想品德課程中的知識點多而雜，所以要想能夠學好這門課程，進行及時有效的知識總結是十分有必要的，它能夠幫助我們進行知識內容的回顧，然后進行梳理，而微課的使用可以很好的幫助學生們來完成這一任務，微課可以對一些重難點內容進行有效突破，加深學生的記憶。

4.微課的使用注意事項

在教學過程中進行微課的使用時要注意幾點，一，明確目標，突出重點；二，切入主題時要迅速，在有效的時間發揮更大的作用；三，整個微課的教學要有主線和支線，要具有條理性，以便學生能夠接受和理解。

結語

綜上所述，在教育不斷進行改革的今天，微課正在更加頻繁的被使用在教學課堂上，微課讓傳統的教學課堂走向高效和開放，是教育上的一個重大改革，為教學增加了全新的元素，使學生能夠在最短的時間內掌握更多的知識，學習也具有連貫性，不再盲目，教師和學生的效率都提升了很多。本文就針對微課的特點和其存在的必要性以及如何在實際教學中加強對微課的運用進行了有針對性的闡述，但由于本人學歷的局限性，尚不能做到面面俱到，希望本文能給同行和社會熱心人士帶來一些幫助。

［1］張雪娟；《淺談微課在初中思想品德課中的運用》［J］；學術期刊《小作家選刊》；2016年18期；

［2］沈陽初；《“微課”在初中思想品德教學中的應用探析》［J］；學術期刊《新課程導學：七年級上旬》；2016年1期；

［3］呂玥；《微課在初中思想品德教學中的運用研究》［J］；學術期刊《云南師范大學》；2015年