探討尋找高中化學學習的原動力

張譯之

（湖南長沙市明德中學 湖南長沙 410000）

探討尋找高中化學學習的原動力

張譯之

（湖南長沙市明德中學 湖南長沙 410000）

高中化學學習的原動力是指影響學生學習化學的因素，而這些因素有哪些，他們是如何影響高中生學習化學的，值得我們探討。學習的原動力是驅使我們主動去學習的內在力量，它對提升高中生的化學成績起著關鍵的作用。本文對高中化學學習的原動力進行了分析，并提出了尋找高中化學學習的原動力的相關措施。

高中化學 學習 原動力

新課程改革要求全面提升學生的科學素養，通過豐富的化學課程設置，促進學生的個性化發展。對此，我們需要分清影響高中化學學習的原動力的各種因素，使之能夠對化學學習原動力產生有利的影響，促使高中生化學成績的提高。[1]

一、高中化學學習的原動力

高中化學學習的原動力是促使學生愛好化學，對化學產生濃厚的學習興趣的驅動力，而這個驅動力又有內在和外在之分，這就是影響高中化學學習的兩個重要因素。[2]

1．內在驅動力

影響高中化學學習原動力的內在驅動力主要是指學生對化學的學習興趣、對化學學科的認識、意識到學好化學對自身的幫助等等。對于為什么要學習化學，大部分學生認為是因為高考要考化學，為了升學，不得不學。而少數部分學生會意識到學習化學對自己是有幫助的，首先化學是一門有用的學科，它能夠幫助人類提高生存能力，改善社會生存條件。第二，化學本身其實是非常有趣的，各種物質經過化學反應后能夠生成新的物質，利用這些反應，可以在各大領域進行創新，為社會發展需要作出貢獻。最后，將化學知識應用到我們的日常生活中，可以改善我們的生活條件，提高我們的生活水平，對于我們自身是很有益處的。

2．外在驅動力

外在驅動力主要來自外界積極信息的反饋，這可以增強學生學好化學的信心，激發學生的學習興趣。比如，在學化學實驗中，無論是在教師、同學的幫助下完成的實驗，還是學生獨立完成的實驗，都能為學生帶來一定的成就感和喜悅之情，這就是積極的、有效的反饋。在學好化學的信心驅使下，學生的探索欲望會有所增加，進而促使學生努力去實踐，增強自身的動手能力，這是一個良性循環的過程。例如，在一個實驗成功完成后，學生的信心會倍增，如此一來，學生就會自發的組織小組進行其他實驗，并進行小組討論、分工、總結。在這樣的過程中，學生們各方面的能力都得到了鍛煉，學好化學自然不在話下。

二、增強高中化學學習原動力的對策

1．多做化學實驗

化學實驗是與化學知識親密接觸最直接的方法，化學實驗本身很有趣，而且化學實驗通常是以小組的形式進行的，這能夠加強學生之間的交流和師生之間的交流，活躍學習氣氛。比如，在硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液發生反應，觀察液體顏色變化的實驗中，學生們分小組進行實驗。將一定濃度的兩種溶液置于兩支試管中，將其中一支試管中的液體倒入另一試管中，可以觀察到有藍色絮狀的沉淀產生，這說明液體中的兩種物質發生了化學反應，生成了新的物質。這是一個積極的實驗成果，它能帶給學生們信心，改變學生的學習狀態，將學生的興趣引入到化學學習中來。

2．了解化學的發展過程

每一個知識點都有自己獨特的發展過程，由最初被人們發現，再對其進行研究，最后大力發展到應用于實際生活中。許多化學現象都是在科學家不經意的一個行為中出現的，對該現象產生原因的好奇心促使科學家開始去研究、去發現，最終經過不斷的實驗、論證才得出相關的化學定義、定律。我們在學習化學知識的同時，要了解這個知識點的由來，才能夠深刻理解這些知識的本質、內涵，促使我們勇于去探索、去學習新的知識點。在學習這些化學知識點產生過程的時候，也能引起學生的好奇心，激發學習化學的動力，積極主動的參與到化學學習中來，努力學習化學知識，希望將來能在化學的某一應用領域有所作為。[3]

3．學會欣賞化學中的美

化學本身具有美學特征，在化學反應中，各種顏色的變化、各種形狀的產生都能為學生帶來美的體驗。比如，三氯化鐵溶液中滴入氫氧化鈉溶液，會看到有紅褐色的沉淀產生；鎂條在空氣中燃燒，會發出耀眼的強光并伴隨著大量的熱散發出來，在燃燒過程中會產生白煙并生成一種白色的物質；將鐵與氯化氫發生反應，能夠看到有氣泡產生。此外，一些化學反應還能夠產生帶氣味的氣體，生成各種不同顏色的新物質。并不僅僅是因為化學反應中能夠產生一些具有美感的物質，我們才要去欣賞化學中的美，還因為化學學科中存在許多美學因素。學會去欣賞這些美的東西，能夠幫助學生去自主的學習化學，去理解化學知識，用化學的美去消除化學物質消極的影響。

結語

綜上所述，高中化學學習的原動力包括內在原動力和外在原動力兩方面，高中生在化學學習中要積極尋找學習的原動力，通過多做化學實驗、重視化學知識的由來、欣賞化學中的美等方法來幫助提升我們的化學成績。

[1]朱智銘. 尋找高中化學學習的原動力[J]. 中學化學教學參考,2013,11:11-12.

[2]吳海波. 興趣——學習化學的原動力[J]. 讀與寫(教育教學刊),2012,07:173.

[3]羅倩. 小議高中化學學習興趣的培養[J]. 亞太教育,2016,02:138