小學美術教學中培養學生創新能力的方法探究

拱顏紅

（吉林省長春市九臺區土們嶺中心學校 吉林長春 130500）

小學美術教學中培養學生創新能力的方法探究

拱顏紅

（吉林省長春市九臺區土們嶺中心學校 吉林長春 130500）

在小學階段，美術作為一門學科，通過開展美術教學活動，有利于提升學生的審美能力。隨著教育體制的不斷改革與完善，對美術教學提出了嚴格的要求，教師不僅向學生傳授美術知識，而且要將培養學生的創新能力作為主要目標，進而促進學生的綜合能力有顯著提升。因此，本文針對小學美術教學中培養學生創新能力的方法進行了分析，并提出具體的措施，從而為美術教學活動的開展提供有利條件。

小學 美術教學 學生 創新能力 方法

國家為了快速發展，必須將創新作為靈魂，進而為教育的進步提供不竭的動力。對于小學生而言，其是祖國的新一代，是國家未來發展的希望，那么，在小學階段，需要不斷提升學生的創新能力，進而促進學生的長遠發展。在小學美術教學過程中，由于學習美術知識對增強學生的想象力與創造力起到至關重要的作用，所以教師在開展教學活動期間，要求合理的方法提升教學效果，并對培養學生的創新能力作為重點，確保學生積累豐富的美術知識，也為其創新能力的提升奠定良好基礎。

一、小學美術教學中培養學生創新能力的重要意義

在小學教育階段，美術是教學的內容之一，由于美術是一門藝術，有助于提升學生的審美能力，并且對陶冶學生的情操具有一定意義，所以實施美術教學對學生成長有很大的幫助[1]。在一定程度上，部分學生對學習美術知識的興趣不濃厚，尤其是在枯燥的課堂環境下更是不利于增強學生的學習興趣。因此，在小學美術教學過程中，加大對學生創新能力的培養，有助于學生想象力與創造力等得到增強，所以在美術課堂中充分發揮其潛能，不但促進美術教學活動的有效開展，也對促進學生的全面發展具有重要意義。此外，在美術教學期間，教師將培養學生的創造能力作為主要目標，有助于教師對教學方法的優化，為了完成該目標，所以教師必須對教學模式加以完善，從而早日實現對學生創造能力的培養。

二、小學美術教學中培養學生創新能力的有效方法

1．合理的利用多媒體進行教學

隨著科學技術水平的不斷提升，信息技術也更加完善，其被廣泛應用于各行各業。在小學美術教學期間，為了促進教學效果能夠滿足全新教育體制的基本要求，所以教師在開展美術教學活動過程中，為了促進對學生創新能力的有效培養，需要加大信息技術的運用力度，通過合理的利用多媒體進行教學，從而為美術教學的實施提供有利的途徑[2]。

對于美術知識而言，其對學生想象力與創造力有一定的要求，如果課堂教學比較枯燥，教學效果難以保障，將不利于對學生創新能力的培養?；诖?，在小學美術教學時，為了使得美術教學的有效性顯著增強，那么，教師需要將多媒體與美術教學有機整合在一起，從而為美術教學質量的提升提供有利保障，也確保在課堂上實現對學生創新能力的培養。

例如，在《點、線、面》教學時，教師結合教學內容在網絡上搜索與其相關的圖像與圖片等資料，通過將資料信息加以整合，進而為多媒體教學的順利開展發揮主要作用。教師在運用多媒體期間需要進行演示操作，將知識的形成過程以直觀形式向學生展示[3]。在將點、線面的形成以圖像的形式加以變換，進而有利于學生在在觀看中促進對學生觀察能力與思考能力等的培養。同時，借助于多媒體進行教學，也可以為學生營造輕松愉悅的課堂氛圍，學生在學習美術知識過程中，對其想象力的培養起到了至關重要的作用，教師再對學生進行正確引導，從而加快對學生創新能力的有效培養，也最大程度的提升小學美術教學質量[4]。

2．為學生營造自由發揮的空間

在小學美術教學期間，為了確保學生的創新能力得到最大成的培養，為學生深入學習美術知識做好鋪墊，也為小學美術教學質量的提升奠定良好基礎，那么，教師在課堂教學過程中要轉變教學觀念，對教學模式進行優化，要提升學生的主體地位，為學生營造自由發揮的空間，從而為促進學生的創新能力得到激發。通常情況下，在美術課堂上，學生在聽課時會有視覺形象的體現，主要表現是想象力與直覺的有機整合，因而教師必須對提升學生的主體地位有深刻認知，在為學生創造自由、愉悅的課堂氛圍，進而有利于學生的潛能得到有效激發，個性得到培養，也為學生創造力的提高發揮關鍵性作用。

基于此，教師在美術教學過程中，要對學生予以正確引導，并且激勵學生結合教學內容提出個人的想法，學生有權利對相關美術作品進行評價[5]。當學生積極參與到美術課堂教學中來，能夠促進其學習美術知識的積極性與主動性得到最大程度的提升。同時，學生的創新意識被激發，因而在課堂中充分發揮其想象力，借助于自由的空間大力開發其潛能，通過聯想與想象進行自由創作。學生結合教學講解的內容進行美術創造，也充分發揮其想象力，因而促進對其創造能力的有效培養，也對學生積極參與美術教學課堂具有深遠的影響?？偠灾谛W美術教學時，為了確保教學效果滿足新課程標準的要求，也推動對學生創造能力的培養，教師要為學生營造自由發揮的空間，所以為培養學生的創造能力創造有利條件，也為學生的全面發展起到了一定作用。

結語

綜上所述，美術是人類文化中的主要組成部分，因而與人們的生活有著密切聯系。在小學美術教學過程中，有利于學生發現生活中的美，促進學生的心理更加健康，所以對學生綜合能力的提供產生了深遠影響。在新課程標準下，為了提高美術教學質量，激發學生學習美術知識的興趣，教師在課堂教學期間，要提升學生的主體地位，給予每位學生最大程度的尊重，然后采取具有針對性的方法加強對學生創新能力的培養，鼓勵與指導學生進行自我創作，確保其創新思維得到開發，從而使得美術課堂更加豐富多彩，為學生全面發展打下堅實基礎。

[1] 魏冠瑛.試論如何在小學美術教學中培養學生的想象力[J].蘭州教育學院學報,2014(6):161-162.

[2] 李志宏.談小學美術教學中學生創新能力的培養[J].西部素質教育,2016,2(12):120.

[3] 陳敏.小學美術教學中學生創新能力的培養[J].文理導航·教育研究與實踐,2015(4):11.

[4] 于朝艷.小學美術教學中培養學生創新能力的方法[J].新教育時代電子雜志（教師版）,2015(26):162.

[5] 竇珩.試談對小學生美術創新意識的培養[J].中國校外教育（中旬刊）,2016(7):153-153.