做一名合格的開拓性的教育工作者

趙曉鳳

（吉林省洮南市第一小學 吉林洮南 137100）

做一名合格的開拓性的教育工作者

趙曉鳳

（吉林省洮南市第一小學 吉林洮南 137100）

我們是教育工作者，是祖國建設大廈的堅實基石，我們從孩子的基礎抓起，從優點培養開始，進行良好的交流與溝通，樹立全新教育觀念，重視心理教育及定性教育。以全面發展共同進步為己任，為孩子的未來做一名合格的領路人。

優點培養 交流溝通 心理及定性教育

一、從優點培養開始

美國有位教育學家有句名言“智力有時是天生的，但優秀是教出來的”。中國教育很大程度上以一個人的聰明和天賦定性一個學生。很多學校竟然分快慢班，慢班的師資力量隨意配置，極大地損傷了孩子的自尊，加速了他們學習的惰性，產生了極度厭學的心理。學校更是把這些孩子棄之不顧。中國的傳統教育更是以分數定性一個孩子的好壞，以分數定性其培養價值。 其實質一個合格的教育工作者，應該對得起自己教師的稱呼。[1]

我喜歡的稱喂是“桃李滿天下”。一花獨放不是春，百花斗艷春滿園。無論什么樣的學生，都有其優點，都有求知的渴望，在學生面前、一視同仁，沒好壞優劣之分。只是我們是否善于發現他們的優點，因勢利導，循循善誘。培養其對其他學科的興趣，不能引起愚鈍、懶散而放任自流，贊譽其優點，使之認之自尊及榮耀，使其自主產生學習的興趣，齊頭并進，才能學有所成。

現行的學校教育完全屬于教條主義的強硬灌輸。以考試分數定性優劣。不能更好地培養其個人興趣及優點，創造力、想象力遭到極大限制，只有敢于挑戰教學弊端，培養學生的優點，激勵其想象思維和創造思維才能更好地達到教書育人的目的。只有從小打下堅實的基礎，以后孩子的成長才能夠一帆風水。達到一種目的、到達一個頂點，不是只有一條路可行的，水之所以遠流千里歸大海，是因為它不是按一個方向筆直前行，在挫折及阻礙面前知道迂回和調節水流方向，所以我們的教育也不要一成不變，針對不同的學生不同的條件適當修改航向，糾正其偏差原因，才能達到最終成才的目的。例如：有的學生只喜歡科學，既可以以其優點贊譽他，給他講解，科學需要多少知識的貫通，沒有一個多方面知識的人是不會成為出色的科學家的，這樣孩子自認對其他學科也產生了興趣。有的學生從小就有經商頭腦，老師就要贊譽他從小就有為國家經濟做貢獻的想法，同時告訴他，沒有相應的文化知識，不掌握高科技產品，做出來的都是小商小販，不能成其大器，只有掌握了現代性文化知識，做高端產品，才能獲得巨大成功。[2]

二、良好的交流與溝通

每個教師對自己的教案和課件都了如指掌，自然都就認為孩子們也都能夠掌握。但學生們真的是這樣嗎？不要以為他們非常了解，要和他們溝通與交流，找出疑難點，針對個別學生，做出個別的解釋，這才是一個合格的老師最基本的做法。而且我們在教授新知識時，不要一下子就說出過于專業的詞匯，應該了解學生們對知識的掌握度，以各種生活常識角度去講解，會收到較好的效果；我建議把學生們分成若干小組，每組四個人，搭配為一個成績較好的，兩個中等的，一個成績稍差的，每新課的前一天做好預習，開始上課時小組間討論，學生間相互溝通，而后每個小組上臺匯報，學生們相互提意見，教師最后點評。這樣知識難點較容易發現，學生們的學習興趣也提高了，不好意思問老師自己不會的可以小組間相互了解了，這即減輕了老師的教學繁重任務，又增強了學生自主學習的能力。這樣的相互討論交流，我相信，每個學生都是優秀的，每個學生都是進步的，而且相互間的幫助又增強了集體的榮譽感，何樂而不為呢。

做好對學生的交流與溝通。我們不要把自己定性為老師，要在心里把他們定性為朋友，這樣更便于溝通與交流。認真了解每一名學生，做他們的朋友才能讓你知道更多，才能讓你知道很多他們的小秘密，才能夠及時發現問題，才能及時解決問題。了解個人情況、包括個人家庭情況、受同學欺負或者校外人欺負情況、學生間相互喜歡情況，只有良好的交流與溝通，才能知道問題所在，才能有針對性的開導他們，因勢利導，使他們走上正確學習之路。

三、心理教育與定性教育

2．世紀以來，科技的飛速發展，經濟的突飛猛進，個人生活壓力的增大。造就了家庭結構的復雜化。單親家庭、留守家庭、多元化家庭，都給孩子的身心健康帶來了不利的影響。而我國的心理教育水平還明顯落后，更很少配套與教學，這就產生了很多潛在的消極傾向和待拯問題。歐美國家很多心理教育值得我們借鑒，提高我們當前學校的心理教育非常必要和大有裨益。我們作為教育工作者，有責任和義務去診治孩子心理缺陷，了解和幫助他們走出心理陰影。遠離暴力游戲、不癡迷網絡，自尊心、自信心失落后的重建，從而提高廣大青少年心理素質，遠離犯罪，正確指引他們的生活方向，全身心投入學習，為國家輸送心理健康活潑向上的棟梁之才。所以加大心理教育勢在必行。[3]

一個國家不能把所有學生都培養成愛因斯坦，更不能用培養愛因斯坦的方法來培養學生。教育的目的就是能夠使一個學生將來準確找到自己的位置。這就要加強定性教育，從小培養、打下堅實的基礎，發展定性所長，鼓勵其長處發展。與學生家長溝通，齊頭并進重點突出。在這個多元素構成的世界，每個人都有自己的位置，每個人都有每個人的貢獻和力量。只有我們善于發現，定性培養，才能物盡其用人盡其才。定性的關鍵在于發現和培養；例如：三國時期的劉備手下有一個士兵，膽小怕事、唯唯諾諾、連戰場都不敢上，這個人還斤斤計較精于算計，那個隊伍都不愿要他，消息傳到劉備耳朵里，于是劉備安排其壓運糧草、專管糧草軍需物資調配，正義為其膽小怕事、唯唯諾諾所以才奉公守法，從不貪污，正是因為其斤斤計較，精于算計，所管軍需才實放實發，極大的保證軍需的供應。所以知人善用準確定性，都能人盡其才，所以每個人都有其作用、只是在于我們定性準確，才能為國家和社會培養更多優秀人才，這些都取決于學校的先期培養和教師的用于發現。讓我們的教育崗位都一份責任，加一份辛苦，那么我們就會造就許多有用之才。

結語

我們選擇了教育事業，就要獻身教育事業，辛勤培育一棵棵幼苗使之成長為參天大樹。使其早日成為國家棟梁之才，不能做誤人子弟禍國央民的罪人，讓我們堅守自己的教育崗位，堅守自己的職責，不辭辛勞，為做祖國辛勤的園丁而自豪而驕傲。

[2] 徐安心、.何意堅、論思想政治教育中的隱性教育、求實2008-2

[3] 潘仁善、.高校思想政治隱性教育{j}遼寧師范大學學報（社會科學版）2009,4

、中國人民大學、馬克思主義學院、

1003-8477（2010）12-0185 -03 .