課程游戲化建設略談

王 麗

（海門市少年宮幼兒園 江蘇南通 226100)

課程游戲化建設略談

王 麗

（海門市少年宮幼兒園 江蘇南通 226100)

課程游戲化建設，是貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》，深化幼兒園課程改革，提升保教質量的一項重要舉措。過程中，需要各幼兒園緊緊圍繞相關要求，積極參與，扎實推進，有效落實。我園從申報、調整、實施等多方面，在實踐中反思，在反思中進步，深入領會課程游戲化的精髓，探索實踐，總結提升，實現幼兒的全面和諧發展。

一、根據文件，積極進行項目申報

在省出臺了《省教育廳省財政廳關于開展幼兒園課程游戲化建設的通知》后，教育局在第一時間動員各幼兒園積極申報課程游戲化項目，從縣市級開始，逐級申報，并召開專題會議，對各幼兒園課程游戲化項目建設實施提出了明確的要求，要求各幼兒園轉變觀念，以課程游戲化研發推動教育改革，順利開展幼兒園課程游戲化項目建設工作，以項目促改革，以項目促發展，加快各園的內涵發展。

根據文件要求，我園積極申報，在成功申報市級項目后，教育局給予經費，有力保障項目深化，嚴格按照相關要求，及時落實建設和獎補資金，保障幼兒園硬件建設到位、師資配備到位、生均公用經費撥付到位、日常規范管理到位。教育局和財政局對建設項目進展情況進行專項視導，給予建設園和共建園資金補助。同時要求各園加強項目資金管理，確保專款專用，大步進行課程游戲化項目的建設，用于硬件改造、玩具投放、教師培訓，項目建設幼兒園和共建幼兒園都樹立了共同的理念：即以游戲為基本教育活動，以構建綜合課程為基本思路，以提高教師觀察分析、設計創作、應對調適等教育能力為抓手，將游戲理念融入課程建設全過程，形成環境創設、游戲組織、生活活動融為一體的幼兒園課程。將重點放在教師業務素質提高、教育內容生成、教育資源有效利用等方面，有效推動項目的實施深化。

二、研訓一體，有效開展項目研究

課程游戲化項目是一種在《指南》精神指導下的探索性實踐，在實際操作過程中，我們通過“教研、培訓”一體化的方式，分別圍繞“區域游戲的建設、幼兒園環境與課程建設、家園共育、一日生活皆游戲”等專題組織了教研活動，倡議實行“理念先行，實踐緊隨，管理跟上，服務為主”的管理思路，更好的解放教師去探索和思考，倡導發生在兒童活動現場的教研活動，讓教研活動成為生成性的教師學習活動。同時，根據教師在實際操作中的困惑、難點，展開有價值的、有針對性的培訓活動。從“游戲與集體活動”、“課程資源的開發利用”、“卓越課程的研發”等角度，幫助教師樹立正確的教育理念，扎根自己的教育實踐，珍視游戲和生活的獨特價值，跟著兒童走，相信自己的專業判斷和不斷學習的能力，努力進取，做最好的自己，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。

共同體推進是我市一大亮點。通過共同體教研的方式，建立將省課程游戲化群內的學習內容、游戲化理念向轄區內所有園長、教師傳遞，充分發揮領銜園的引領作用、輻射作用，定期開展項目建設研討，及時總結反饋調整，放大項目建設成果，實現共同體內優質資源共享，優質成果共享，促進各幼兒園的共同提高。 在共同體的幫助下，我園進行課程游戲化項目的系統學習，不斷幫助教師豐富課程游戲化的途徑與方式，提升游戲化活動的規劃設計能力、組織實施能力、觀察分析能力、診斷改善能力等，形成專業化水平較高的教師團隊，提升幼兒園課程游戲化實施水平。

在全市推廣、共同體推行的模式下，我園從幼兒晨間活動安排、晨談、植物角觀察、生活活動、集體教學、游戲區角安排、午餐要求、散步等一日生活各環節做起，注重滲透游戲精神，積極助推教師專業成長與技能提升，如今，學習、實踐已成為老師們的常態。通過實施課程游戲化建設項目的學習，樹立了正確的兒童觀、游戲觀和課程觀，有力促進幼兒園以游戲為核心的課程建設能力，真正體現孩子的自由、自主、愉悅、創造，促進幼兒健康快樂成長。

經過一段時間的項目研究后，為積極助推園級領導專業成長與技能提升，努力打造具有較高教育教學指導水平的教師隊伍，有力促進幼兒園以游戲為核心的課程建設能力，我園還通過舉辦“幼兒園課程游戲化項目探討”、“課程游戲化實施感悟”等交流活動，從多方面充分體現出對兒童的尊重，引導教師樹立正確的兒童觀、游戲觀和課程觀。

三、拓寬渠道，全面推行項目研究

為進一步提升各幼兒園課程游戲化建設成效，推進項目建設，實現幼兒園間的交流，謀求資源碰撞和共享，便于更多的教師卷入課程游戲化項目，更好的進行學習，思考。我園教師積極參與“課程游戲化實施QQ群”的交流，及時上傳園所開展的相關活動，并落實信息傳遞員及時將省課程游戲化群內的學習內容及時轉發到幼兒園的QQ群，及時進行交流、互動。同時，積極搭建平臺，并分批選派教師赴南京、上海等地進行課程游戲化的專項培訓學習，吸收他山之石，回園后及時進行分享與交流。

為了展示我園項目園的推進成果，我園聯合項目建設園，向全市進行了展示活動，并以“游戲潤澤童年，課程助力成長”為題，介紹了我園的省級課程游戲化項目“生命·體驗·游戲——農村幼兒園生命體驗園建設”及一年多來的項目建設歷程，展現了幼兒園在環境、游戲、課程等方面大膽創造，努力踐行“自由、自主、創造、愉悅”的游戲精神的實踐。在游戲“端午樂”區域里，孩子們相互合作；“農家體驗館”里，孩子們進行多彩創作；“快樂青草園”里孩子們正熱火朝天地燒著小菜；“小小建筑師們”用紙盒、木板搭起了縱橫交錯的立交橋；“活動運動場”“沙水大世界”“創意涂鴉墻”……

課程游戲化建設向所有的幼兒園提出了新的挑戰。在項目建設的過程中，幼兒園通過領導指導、專家引領、共建園幫助、自身努力等等，從理念到行為，都發生了巨大的變化。通過生命體驗課程的建設，優化課程結構，改革教學方法和手段, 形成具有自主、開放、合作、創新的生命體驗課程，把生命體驗課程打造成一塊品牌。我們將在省市專家的引領、指導下，主動學習、勇于實踐，將幼兒園課程游戲化建設不斷向縱深推進，讓幼兒園的生活更有趣、更生動、更適宜、更有效，為孩子打造自主、開放、合作、創新的游戲環境，促進幼兒身心健康發展，全面提高幼兒園保教質量。