淺談幼兒園對幼兒行為習慣培養的幾點做法

曹海俠

（吉林省洮南市第三幼兒園 吉林洮南 137100）

淺談幼兒園對幼兒行為習慣培養的幾點做法

曹海俠

（吉林省洮南市第三幼兒園 吉林洮南 137100）

陳鶴琴先生說：“人類的動作十之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年時期養成的。所以，幼年時代，應當特別注重習慣的養成。對于人的一生而言，習慣的養成又很難通過日后的繼續教育、終身教育去彌補，因此抓好幼兒良好習慣的常規培養，是幼兒園提高保教質量、促進幼兒發展的關鍵。

一、完善管理體系，習慣養成為核心

1．制定詳細的幼兒良好行為習慣評價標準、使教師的常規培養工作有章可循

俗話說沒有規矩不成方圓，好的管理要有好的制度保駕護航。因此，幼兒園應根據《綱要》精神，在《幼兒園一日活動質量評價標準》的基礎上，結合本園的實際情況，制定出比較完善、規范的管理制度和辦法。如《教師一日工作常規》、《幼兒一日活動常規》、《教師日常工作考核評估內容》、《幼兒行為習慣評價標準》等等，這些制度的每一項、每一條都應從幼兒發展及工作實際出發，力求細化、有針對性和實踐指導性，如細到玩具筐應該怎樣擺放、細到每塊抹布應該放到哪個位置……使每位教職工清清楚楚地知道日常工作的每個環節，應該怎樣具體開展工作。有了良好規范的教學常規和秩序作保障，一日活動的開展才能井然有序、扎扎實實，更為我們開展養成教育奠定堅實的基礎。

2．開展具體的活動強化和鞏固幼兒良好習慣的養成

幼兒園在加強一日活動隨機教育的同時，還要特別注重開展具體的活動對幼兒的養成教育進行進一步強化和鞏固。每個學期都要組織一些有關 “好習慣培養方面的競賽活動”，如： “疊被子比賽”“穿衣服比賽”等等，以賽促練，來加強每個班級平日的習慣管理與鞏固，使好習慣的培養得以深入。

3．實現家園共育，形成教育合力

家長是孩子成長的第一任老師，家庭教育是影響幼兒良好行為習慣養成的重要因素。幼兒園應非常注重家長工作的開展。家長工作得開展可以采取“理論上學習了解”——“活動中深入參與”——“發展中切實感受”的辦法提高家長的育兒水平。例如定期舉行專題講座、家長會、家長開放日等活動，同時可以發放宣傳小冊子等，為家長提供深入了解幼兒一日生活和學習的機會，從入園、早操、教學活動、戶外活動、午餐全方位向家長開放，讓家長了解對孩子進行良好行為習慣的培養要滲透于一日生活的各個環節當中。使家長能主動與幼兒園合作，共同為幼兒建立一個和諧、融洽，健康向上的生活、學習環境，使幼兒良好行為習慣的培養在家庭中得到延伸和鞏固。

二、營造環境育人 好習慣自然習來

1．營造和諧平等的人際環境

人與人之間相互關心、平等合作是影響幼兒潛能發揮和習慣養成的制約因素。在營造良好的人際環境中幼兒園主要應以尊重教育為手段，抓師幼民主平等和諧關系的建構，共同營造自信、互助、友好、向上的氛圍。如對幼兒提出目標培養要求時，多對孩子說“應該怎樣，你怎樣做就更好了”等等鼓勵性、目標性強的語言，使幼兒非常清楚地知道自己應該怎樣做。使幼兒在“潤物細無聲”的潛移默化影響、熏陶下逐步滲透與養成良好的習慣。

2．營造豐富有序的物質環境

為了切實抓好幼兒良好習慣的培養，讓環境成為一部立體多彩富有吸引力和約束力的教科書，幼兒園要把環境創設和管理的主動權交給教師和幼兒，讓幼兒成為環境的主人，鼓勵他們自己動手創設、美化、管理自己的環境，使幼兒在創設中接受教育，在管理中培養良好的習慣。例如飲水機后面的背景墻上，排著隊的卡通人物可以提示孩子們喝水要排隊；不同顏色的玩具筐說明玩具要分類放好……同時也可以利用各種專欄、圖片為幼兒營造“此處無聲勝有聲”的養成教育環境。

三、抓好關鍵時期 習慣培養事半功倍

多年的實踐經驗也告訴我們，在培養幼兒良好行為習慣的時候，要抓好幾個關鍵期，才能達到事半功倍的效果。

1．新生入園關鍵期

根據我們以往的工作經驗新生入園最大的困難就是幼兒園與家庭生活習慣的不同，這會讓幼兒感覺陌生缺乏安全感而產生哭鬧現象。因此幼兒良好習慣培養應從入園前著手。一是開辦親子學校，讓新生家長接受入園指導，指導家長為孩子做好入園準備。讓孩子生活習慣盡量與幼兒園同步，如養成午睡習慣，調整午睡的時間等，家長要有意識的教幼兒一些簡單的生活技能如脫褲子，擦鼻涕。教孩子學會說“老師我要小便”、“老師我要喝水”等。二是邀請新生來幼兒園參觀、游戲，幼兒園每次的開放活動都邀請報名的新生參加，讓他們提前熟悉幼兒園的生活，同時豐富多彩的活動也有助于激發他們想上幼兒園的愿望，消除幼兒的畏懼心理。三是讓新生分批入園。幼兒入園的適應期一般為15天，為了避免幼兒入園的哭鬧，減輕老師的工作壓力，可以采取分批入園的辦法每一批接納十名以下幼兒，老師集中對這些孩子進行入園培養，待這些幼兒適應幼兒園生活后，再接納下一批新生入園。

2．升班轉折關鍵期

幼兒升入新的班級，相應的培養目標也會適當改變，為此，升入新的班級，讓孩子熟悉了解每個環節的常規要求應該成為開學初的主要工作。

3．活動之前明確要求的關鍵期

幼兒由于其年齡特點的不穩定性，教師提出的要求需要不斷地重復、強化才能有效，所以每次活動之前教師都要對孩子的行為提出具體的要求，例如怎樣收放玩具、怎樣有秩序的排隊等候等等。這樣，活動之前幼兒有了目標要求也會有意識地修正和約束自己的行為。

4．活動之后及時總結的關鍵期

幼兒由于其年齡特點的制約，很少對自己的行為進行反思，所以就需要教師及時幫助其進行總結鞏固。包括幼兒在活動過程中的及時總結和活動后的全面總結。發現問題及時總結解決，注重隨機性的教育與引導，有利于幼兒及時糾正自己的行為形成良好的習慣。

“少成若天性，習慣成自然”。幼兒好習慣的養成是一個漫長的過程，需要幼兒園、家庭、社會持之以恒的教育和影響，在今后的工作中教師應不斷調整和提高管理策略和教育行為，使每個幼兒健康快樂地成長，使幼兒園真正成為孩子們快樂成長的樂園！