淺談小學生課堂注意力的培養

王冬梅

（遼河油田勝利小學 遼寧盤錦 124010）

淺談小學生課堂注意力的培養

王冬梅

（遼河油田勝利小學 遼寧盤錦 124010）

小學生因其年齡特征，決定了他們注意力集中時間不會持久。要想在教學中獲得最佳效果，教師必須針對學生的特點，采取有效的方法，培養小學生的課堂注意力。

小學生 課堂 注意力培養

注意，是指人的心理活動對外界一定事物的指向和集中。所謂指向性，是指在某一瞬間，人們的心理活動有選擇地朝向一定的對象。注意是我們心靈的唯一門戶，意識中的一切必然經過它才能進來。所謂集中性，是指心理活動停留在一定對象上的強度或緊張度。指向和集中是同一注意狀態下的兩個方面，兩者是不可分割的。所以在教學過程中，教師應采取多種有效方法培養學生的注意力，努力提高課堂教學效果。只有那些進入注意狀態的信息才能被認知，并通過進一步加工而成為個體的經驗，其目標范圍和持續時間取決于外部刺激的特點和人的主觀因素。[1]

一、小學生課堂教學注意力的現狀：

傳統的課堂教學就是教師講，學生聽，教師是課堂教學的主宰者，學生在課堂上幾乎沒有什么地位，對教師所傳授的知識和所提出的問題只有接受的份。

二、小學生課堂注意力不集中的原因：

小學生課堂注意力是指小學生在課堂上一定時間內集中地關注、反映某事物的能力，也是小學生在課堂上有目的、有意識地自覺主動地獲取信息、學習知識和技能的重要條件保障。

1．對不感興趣的科目有厭學的情緒。在新課改下，課堂教學有了很大的變化，體現了以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線，以創新為核心教學理念，意在提高學生的能力。但有些學生不適應這種教學，慢慢地產生反感而導致注意力分散。[2]

2．個人學習方法、策略上的問題。比如，學生課前沒有養成預習的習慣，課堂不做筆記等。

3．還與教師的課堂教學方法運用不當有關。如有些老師不顧小學生的階段性特點，只憑自己的主觀意志教學，只管自己完成教學內容，忽視學生的接受能力；另外，為了提高成績搞“題海戰術”讓學生反感。

三、提高小學生課堂注意力的辦法：

1．激發學生學習的興趣，提高課堂注意力：

學習興趣是小學生學習動機中最現實，最活躍，最強烈的心理因素。只有激發學生的學習興趣，才能使學生產生強烈的求知欲，他們的注意力才會高度集中，只有注意力高度集中，感知數學教材時，才能有所發現，通過認知教材，有所領悟?！皩W習的最好的刺激，乃是所學教材的興趣。”

2．鼓勵學生，提高學生課堂的注意力：

對學生錯誤的回答，教師要耐心解答，啟發學生自己思考，尋找正確的方法解決問題。在小學的課堂教學中，教師語言表達的藝術性還可起到活躍課堂氣氛的作用。同時，教師要學會原諒，學會寬容，學會表揚，善于發現學生的特長之處，還要善于觀察學生，當學生的課堂注意力特別集中時，教師要用愉悅人心的語氣對他們給予真誠的贊賞，這樣對小學生的學習興趣有很大的促進作用。

3．培養良好的學習習慣，促進注意力的提高：

（1）學生可以通過制定科學合理的學習、生活計劃，并嚴格執行，以此來鍛煉個人的自我控制能力，使學生自己的注意力集中。

（2）要求小學生一定要養成課前預習的良好習慣。在課堂上教師應檢查學生的預習情況，結合上課內容，讓學生把預習中碰到的問題交給全體同學一起討論合作解決，教師從方法上給予引導，讓學生都動起來，以此來吸引學生的注意力。

（3）做好課后復習。小學各門課程都需要多練、多思考、多動手，所以復習中也要求集中注意力，才能取得好效果。

4．創設情境，提高課堂注意力：

（1）在語文課教學《田忌賽馬》一課時，教師通過動畫片來讓學生直觀地了解田忌反敗為勝的原因，學生的注意力始終被吸引著。根據小學生好奇、注意力不容易集中的年齡特點，使教學內容趣味化。

（2）在具體的課堂教學中，根據教學目標要求，選取什么樣的情境作為教學的輔助手段，如何呈現學習內容，如何聯系學生熟悉的生活情景，幫助學生盡快進入規定的學習情境中去，都要講究方法。這樣才能有效地進行教學，從而更易達到小學生注意力集中的效果。

5．采用有效的方法，控制學生的注意力

（1）合理安排桌面放置的物品，上課之前要排除無關刺激物的干擾

課前要求文具準備盡量簡單，上課用不到的東西不能拿到桌面上。

（2）提出要求，為學生集中注意力提供方向

做任何事情都應有一定的方向或目標，才能獲得成功。若沒有方向和目標，就如一只瞎鳥，不知飛向哪里，難以達到目的地。[3]

（3）重視課前兩分鐘，喚起學生的注意力

良好的開端是成功的一半。在一節課的開始，學生的興奮點有時還停留在上節課的內容或課間所從事的活動中。

一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。在教學過程中，不斷給學生創造成功的機會，讓每個學生不斷得到成功的體驗，增強學生上課集中注意力的信心。

總之，培養小學生注意力，主要是在課堂教學中進行的，但課外培養也不容忽視。無論課內課外，教師都要有意識地培養學生的注意力。只要有正確的方法，長期的訓練，有效的調控，在師生共同努力下，我認為小學生的課堂注意力是可以逐步提高的。

[1]車文博《心理百科全書》 吉林人民出版社 2003.

[2]梁寧建《基礎心理學》 高等教育出版社 2007.

[3]黃河明《現代教育技術》 高等教育出版社 2008.