淺談初中英語的教學方法

胡發文

（重慶市開州區文峰初級中學 重慶開州 405499）

淺談初中英語的教學方法

胡發文

（重慶市開州區文峰初級中學 重慶開州 405499）

隨著新課改的實行，英語也越來越重要，英語成績直接影響著學生升入更好的學校，因此英語教師也應該不斷學習，提高專業知識、不斷總結教學經驗、教學方法，讓學生把英語這門課程輕松掌握。

初中英語 興趣 改變 鞏固

首先，要注重培養學生對英語的學習興趣；營造和諧的師生關系，使課堂輕松活躍。

提高學生學習英語的興趣，教師可從以下幾個方面入手：第一，建立良好的師生感情和融洽的師生關系，這能夠減輕學生的英語學習壓力，使學生更喜歡學習英語。這是符合教育學規律的。在教學中，教師首先應當樹立優秀的講臺形象，將學生的學習注意力吸引到課堂上來。其次，在教學中，教師要保持對每一個學生認真負責的態度，讓學生能夠感受到教師對他們是細致、耐心的。第二，采用多種教學方法，不斷調動學生課堂學習的積極性和主動性。眾所周知，在現代教學中，老師學生應該形成一種平等的，像朋友一樣的關系，在傳統 的教學過程中，學生老師怕老師，在課堂上不敢發言，老師和學生達不到足夠的互動，在現代教學中 ，老師和學生和朋友一樣，首先課堂氣氛就活躍起來了，教師在講授知識時學生也大膽的參與進來了，在這樣輕松活躍的課堂中，學生就像是在玩中學，把本節課的知識點輕松掌握。

其次，改變傳統的教學模式。

在傳統的教學模式中教師是主導，現在的教學中學生是主導，因此首先是要轉換角色，培養人文精神，人文精神也是英語教學中必不可少的一部分，教師的工作同時也是一門藝術，需要有一定的創新，不只是傳授書本知識，同時應該去喚醒學生的靈魂，教師從主導變成指導，在教學過程中是應該教會學生去如何學習，可以舉一反三，讓學生學會獨立思考，激發學生的學習興趣，同時要貼近學生的內心世界，注重人格培養，讓學生感受到學習的快樂。

再次，上課盡量用英語講解。

學習任何語言都離不開良好的環境，沒有環境的支撐，再好的方法也不會產生良好的效果。比較母語和英語學習，主要差異在于英語學習缺少語言環境和氛圍，因此在課堂上教師要經常用英語講課，學生的運用語言能力自然會提高，同時學生對新的知識理解的可能更加深刻，拓展了知識范圍，但是教師認為學生可能會聽不懂，教師應該用學生學過的易懂的單詞詞組組成句子解釋新的知識點，但是對于實在解釋不通的，也可以適當用漢語去解釋，久而久之，學生的能力自然會提高。

另外，課后一定要復習鞏固。

復習的目的就是為了鞏固舊的知識，我們可以采用這幾種方法去復習。

1．對于一些故事性的文章，課后應該讓學生把文章用自己的話復述出來，然后編成一個小故事，寫出來。

2．對于有些故事情節生動的，可以讓學生在課上進行分角色演。

最后，英語語法教學中通過故事的引用，可以讓乏味的知識變得生動形象，學生正處于成長的過程，聽故事的興趣較為濃厚，在講解語法的同時，如果穿插進一兩個故事，學生會很樂意認真聽講，故事教學通過對學生聽、讀、想、演、練、寫的訓練，有效地提高了學生對英語的綜合運用能力，在課堂上，學生聽教師講故事，然后跟著故事的情節發展去思考；通過朗讀課文去感知英語的語音、語調、語感；學生在復述與表演故事的過程中，鍛煉了口語交際能力、表演能力與合作精神；而續寫故事或改寫故事則發展與提高學生的想象力與運用知識的能力，堅持運用故事教學法，能夠綜合提升學生的語言能力，提高他們的思維能力和語言組織能力。游戲是一個打破傳統語言課堂授課的渠道，變被動接受為快樂享受。通過游戲教學，可以創建生動有趣的故事情境，模仿語言現場，使得學生愿意開口說英語。除此之外，游戲教學還能培養孩子的自我激勵能力，增強其學習英語的欲望。例如，當講授一節關于文具的新課時，可以采用“guessing game”，老師在上課之前準備一個書包，里面放上多種常見的文具用品，然后讓學生猜“can you guess what’s it in my bag?”學生會陸續的說出他們知道的文具名稱，在這個過程當中，能夠引起孩子的好奇心，同時也進行了語言練習，最終在輕松的過程中達到了此節課的目的，識記了有關文具用品的單詞。

總之，初中英語課程占有極大地比重，文章中簡單簡單介紹所了幾種學習英語的方法，在學習的過程中，教師的教學方法是學生掌握知識的主要途徑，因此，教師要不斷總結教學經驗，力爭找出屬于學生適合學生的學習方法，把英語這門課的成績提高。