建設陽光中隊 培養陽光少年——班級文化建設思考與解讀

趙 慧

（黑龍江省雞西市園丁小學 黑龍江雞西 158100）

建設陽光中隊 培養陽光少年——班級文化建設思考與解讀

趙 慧

（黑龍江省雞西市園丁小學 黑龍江雞西 158100）

時間過的真快，轉眼間參加工作已有15個年頭，從事班主任工作也近十三年，十三年的班主任工作讓我了解到了其中的酸甜苦辣，在成長的路途中也收獲著太多的幸福和苦楚。我深深體會到一個班級就是一個集體，而這個集體的領頭羊就是班主任，班主任工作的成敗將影響到班級各項工作的開展。尤為重要的是班主任工作的成敗，將對學生的能力、性格等方面產生難以估量的后果。下面我就結合自己的工作實踐，談談這些年我在班級文化建設上的一些做法。

班級建設 方法 反思 方向

一、制定培養計劃和目標

做為一名小學老師，我覺得我們身上的擔子尤為重要。兒童在小學階段最重要的是習慣的養成，好的習慣能成就人的一生。而做一名小學班主任教師，在學生一年級時就要為學生在小學階段的五年制定階段目標，確定培養方向。

走過十三個春夏秋冬，送走一批又一批學生，從學生入學伊始我以學校倡導的嘗試教育為依據，為學生制定了小學階段的培養計劃和階段目標。

1．一、二年級建立“對學式合作”。即學會和同桌合作。制定背景：由于現在社會家家都是獨生子女，孩子在家中不是小皇帝就是小公主，家長的溺愛讓孩子善良的本性漸漸退卻，每個孩子都以自我為中心，自私、自我、自大、自以為是……針對這種情況我在這個階段的培養目標就是“對學”式合作，培養學生初步樹立合作意識，學會與人相處，欣賞他人。采用活動：心有靈犀 二人三足利用班會課或是體育課在班級中開展這樣的活動，考驗學生之間的默契，提高學生相互合作的意識。

2．三年級建立“小組式合作”。即以組為單位（每組6人）合作學習。制定背景：三年級的孩子已經是學校中年級學生了，有了兩年的“對學式合作”后，這個階段著重培養學生初步建立小組式合作，學會在一個小組內承擔自己的責任。采用方式：小組建設。我按學生的性別、性格、愛好、學習成績等將班級分為11個大組。每組6人，各有分工。小組建設采用“2+N”原則，即以兩個人為核心，輻射全組，成立自己的小團隊。采用的活動：他們在一起商量確定自己的組名、組歌、組徽以及口號，每組商量完畢后輪流到前展示。班級初步形成“小組評比”式的評價機制。

3．四、五年級建立“團隊式合作”。即以團隊特色評比，實現班級各團隊之間的競爭態勢。制定背景：四、五年級的孩子已經是學校高年級的學生了，在經過一年的小組磨合之后，各組之間已經形成頗具自己小組特色的“團隊協作”機制。成員之間的分工也清晰明了，1號是組長，負責分配任務。2號是紀律管理員，負責提醒小組成員間上課或下課紀律。3號是衛生管理員，負責小組成員個人及組內衛生。4號是儀表檢查員，每天定期檢查各成員之間的儀容儀表，小組成員用具的配帶或擺放情況。5號是記錄員，負責記錄一天各項檢查的記錄情況。6號是監督員，負責監督其它小組成員各方面表現。大家分工不同，各負其責。采用的活動：踩報紙、梅花梅花朵朵開、同心竿。利用這些團隊合作的游戲，促進小組成員之間的和諧度和凝聚力。

二、物質文化建設和精神文化建設

確立了這樣的長期計劃和培養目標后就要根據計劃中的內容進行班級物質文化的建設。

班級前黑板旁有一塊“園丁小學嘗試教育評價欄”，每天老師會根據他們各方面的表現在這里加分或是減分。評價欄旁邊有一個小組評分月匯總表，每天由記錄員記錄一天的加分、減分情況，由監督員負責檢查記錄情況，確認無誤后兩人簽名。每周評選出周冠軍、周亞軍和周季軍，由老師頒發金、銀、銅牌。班級后黑板的左側有一個“小組風采展示臺”，這里張貼的是每個月根據評分表總結后評選出來的小組月冠軍、月亞軍和月季軍。在班級的右側墻壁中間張貼著學期小組冠軍、亞軍和季軍的獎狀和照片。每學期結束時，我都會根據各小組四個月的評分累計，為前三名的小組頒發獎狀。這樣設置的目的就是讓學生們每天耳濡目染，增強小組的凝聚力，創造積極進取、勇往直前的學習氛圍，培養學生永不服輸、積極向上、團結一致的團隊精神。當團隊內部出現問題時，我會采用“沙盤”的游戲方式幫助他們解決內部斗爭，促使他們的團隊更加團結。班級墻壁上訂了兩個花架，上面擺放的都是各小組培植的盆花。孩子們一起去花市挑選品種，上網查找花的生活習性，遇到病蟲時還一起商量解決的辦法。在這個過程中，增強了團隊協作的意識。同時，也讓孩子體會了父母的不易，孩子在養花的過程中感受到：照顧一株植物都如此不易，更何況父母將我們養大成人更加不容易，從而學會孝順父母，感恩父母。同時，班級的前面設有圖書角，學生可以將自己的讀過的圖書擺放到這里，這樣全班同學就可以資源共享，共同暢游在書的海洋。圖書角旁邊有是一本“感恩冊”。這里記錄的都是學生相互幫助、相互關愛的感人事跡。設立“感恩冊”的目的，是讓學生用欣賞的眼光看待別人，看待這個世界，學會感恩，學會珍惜，學會關愛，學會理解……

在學校，提起五年一班，大家都用“陽光、向上、活潑、自信、熱情”等詞來形容。要想打造一個這樣的班級，我覺得少不了班級的精神文化建設。

我們的班名是“陽光中隊”，寓意就是做一個陽光自信、熱情開朗的陽光少年。我們的班歌是《我相信》，我相信自由自在，我相信希望，我相信伸手就能碰到天，有你在我身邊，讓生活更新鮮，每一刻都精彩萬分，I do believe.我們的班徽是“五環三葉草”，五環表示學生在小學階段成長的五年，三葉草有三片葉子，第一片葉子代表學生，第二片葉子代表老師，第三片葉子代表家長，象征學生、老師和家長緊緊地團結在一起，共同建設我們美好的家園。我們的口號是“做主動、堅持、自信、熱情的人”。我們的班訓是：創陽光中隊，做陽光少年。班級的特色就是以團隊協作促百花齊放，百家爭鳴。為了保證各小組之間的公平競爭，在我們班級，無論參加什么樣的活動，都以小組推選，班級初選，全員投票評比為原則。運動會、園丁好聲音、大隊委競選、果蔬拼盤大比拼、七彩童年紅唱大合唱、我是園丁志愿者等等，最后被推選到學校的必定是在這個比賽中班級最強的選手，選手們帶著大家的祝福和鼓勵紛紛取得喜人的成績。

班級文化建設是一門藝術，它有非常豐富的內涵。上述介紹的內容，僅僅是我結合自身的教育教學經驗總結出來的。每個班級的學情不同，我們每次遇到孩子也各不相同，所以，找到適合孩子們的班級文化建設才是最好的教育陣地。