淺談小學語文幽默教學

付紅梅

（朝陽縣勝利鎮中心小學 遼寧朝陽 122000）

淺談小學語文幽默教學

付紅梅

（朝陽縣勝利鎮中心小學 遼寧朝陽 122000）

在我們現代的教學觀念中，具有幽默感、親和力的教師越來越能籠絡學生，而嚴肅、傳統的教師越來越不適應教學的時潮、逐步走向落后或是淘汰的邊緣。因此，教師不論是在教學過程中，或是在教學管理中，都應具有含蓄、幽默、委婉、迂回等方式。

小學語文 幽默教學

前言

幽默感不是與身具備的，這需要日積月累，即淵博的知識，廣泛的社會閱歷是教師具備幽默感的前提。正是有此基礎，可以使教師的講課變得風趣詼諧，幽默睿智；可以使師與生和諧、使教與學統一；并創造出一種有利于學生的學習的輕松愉快的氣氛，讓學生在這種氣氛中去理解，接受和記憶新知識，使教學達到事半功倍的效果。

一、語文課教學幽默的基本特征

教學幽默主要是通過教師的體態幽默和言語幽默來表現的，而言語的幽默更為重要。語文教學上的幽默，應是指語言和舉動的機智風趣，能使學生在聽到老師幽默風趣的語言時開心大笑或會心微笑中領悟教師深刻的意旨。前蘇聯教育家斯特維洛夫認為：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”語文教師調動幽默因素借助多種手段，把喜劇因素融進語文教學之中，就使語文課產生了教學幽默。語文教學要達到這一目的，語文教師相應的就應具備幽默感知和幽默創作能力，也就是具有感受、欣賞和創作教學幽默的能力?！?br>