淺談小學語文閱讀方法

楊宇飛

（遼寧省朝陽縣六家子鎮中心小學 遼寧朝陽 122000）

淺談小學語文閱讀方法

楊宇飛

（遼寧省朝陽縣六家子鎮中心小學 遼寧朝陽 122000）

《語文課程標準》提出了“提倡在學生讀書思考的基礎上,通過教師的指點,圍繞重點展開討論和交流,鼓勵學生發表獨立見解。讓學生在閱讀實踐中逐步學會獨立思考,學會讀書”的要求。培養學生的自學能力,就是葉圣陶先生所說的培養學生“自能讀書,不待教師講”的能力。這是閱讀教學的出發點和落腳點,也是閱讀教學的最高理想境界。因此，小學語文閱讀教學的學法指導對于培養學生的自學能力,達到“教是為了不教”的境界起著十分重要的作用。

小學 語文閱讀 方法

前言

閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應重視語文的熏陶感染作用，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。所以，教師要珍視學生獨特的感受體驗和理解。閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，有較豐富的積累，形成良好的感悟。依據這些教育理念，教師采用怎樣的閱讀教學方法與學生獲得怎樣的學習效果是密切聯系的，因為每一種閱讀教學方法都應由教師根據教材和學生的具體情況而定。

一、營造和諧的學習氛圍，培養學生進取、自信的精神

兒童的信賴意識較強，在家靠父母，在校靠老師。……