淺議小學科學探究

王曉新

（遼寧省朝陽縣北四家子鄉中心小學 遼寧朝陽 122000）

淺議小學科學探究

王曉新

（遼寧省朝陽縣北四家子鄉中心小學 遼寧朝陽 122000）

《小學科學新課程標準》指出：“本次課程改革以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。”學習方式的改變是本次教學改革的最突出特點，徹底改變傳統的“背書式”接受性學習，強調學生的主體地位，倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生經歷獲取知識的過程和體驗，激發學生對科學知識、科學原理的思考，從而發展學生的想象力和創新力。

小學 科學探究

前言

科學是小學教育中的一門重要科目，在小學階段對學生進行有效的科學課程教學，可以開闊學生的科學視野，啟蒙學生的智慧，為學生的科學素養和整體能力的培養和提升，打下堅實的基礎，創造良好的條件。但是由于種種原因，從整體上看，小學科學教學仍然處于低水平狀態，學生的科學課程學習質量和學習水平，有待改進和提升。因此如何根據小學科學課程的教學實際，提出相應的課程教學策略，切實改進小學科學的教學質量，成為小學科學課程教學所面臨的一個重要課題。

一、培養學生觀察、分析能力

在科學探究活動中，觀察、分析是學生們必須具備的能力。學生良好的觀察心理品質和觀察分析能力是在是科學教學過程中，通過針對性的培養逐步形成的。……