初中語文閱讀教學學生想象力培養(yǎng)研究

孟慶志

（訥河市孔國鄉(xiāng)進化中心學校 黑龍江齊齊哈爾 161311）

初中語文閱讀教學學生想象力培養(yǎng)研究

孟慶志

（訥河市孔國鄉(xiāng)進化中心學校 黑龍江齊齊哈爾 161311）

閱讀教學是中學語文教學的重要組成部分，閱讀教學是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的重要陣地，是提升學生語言表達能力的重要途徑。初中學段，是學生想象力最為活躍的時期，他們在學習和生活中常常會有想入非非的情景，所以挖掘并發(fā)展學生的想象力是有潛力的。而閱讀教學因其自身具有的人文性、思想性以及藝術審美性等特征，實施對學生想象力的培養(yǎng)則具有得天獨厚的優(yōu)勢。

初中語文 閱讀教學 學生想象力 培養(yǎng)

一、初中語文閱讀教學學生想象力培養(yǎng)的內涵

想象是思維中最為活躍的因素，任何的發(fā)明創(chuàng)造都離不開想象。在初中語文閱讀教學中，想象力更是學生閱讀不可缺少的。人們常說“藝術世界之所以具有永久的魅力，原因之一在于它像純粹數(shù)學一樣，具有‘空筐’結構的性質。所謂‘空筐’，正是藝術家為萬千聽眾提供的想象力的空間?！彼裕囆g創(chuàng)造并不是僵死的油彩、墨跡、紙張等材料的簡單堆積，它往往講究的是“藝術的留白”，注重追求“咫尺之內，而瞻萬里之遙；方寸之中，乃辨千尋之峻”的藝術境界。這里講的主要是藝術的想象，而教學中的想象也是如此。在初中語文閱讀教學中，想象是學生思維創(chuàng)造的表現(xiàn)，是學生憑借生活閱歷的積累和閱讀中積累的語言、情感以及審美等相關知識，對文本內容進行的一種再創(chuàng)造和個性化的解讀，它強調學生在閱讀的過程中要有獨立的閱讀體驗?！?br>