淺談視聽教學法在高中英語教學中的應用

王琳琳

（農(nóng)安縣職業(yè)教育中心 吉林農(nóng)安 130200）

淺談視聽教學法在高中英語教學中的應用

王琳琳

（農(nóng)安縣職業(yè)教育中心 吉林農(nóng)安 130200）

高中英語的學習對學生的一生都有重要影響，但是目前我國高中英語的教學中，還存在很多嚴重的問題，學生對學到的知識無法進行有效的利用，只是對知識進行死記硬背，不能靈活進行運用，應試教育的模式對英語教學的改進有很大限制，學生學習只是為了應付高考，很少有真正對英語這門語言感興趣。隨著時代的進步，視聽教學法在英語教學中的應用范圍不斷擴展，可以使學生學習具有時代氣息的課程，為學生創(chuàng)造出良好的語言環(huán)境，培養(yǎng)學生對英語知識綜合使用的能力。

英語 視聽

一、視聽教學法概述

視聽教學法起源于美國，主要是把視覺和聽覺相結合，并突出其視覺效果，使語言和形象建立直接的聯(lián)系，對學生使用英語進行思考的能力進行培養(yǎng)，并以日常生活中的各種情景為基礎，把語言與情景結合，對英語信息進行整合，使學生實際應用英語的能力得到提高。這種方法重視整體的結構，利用一組圖像與完整的對話，使語法、詞匯和語調(diào)等被學生整體記憶，教學的順序一般從成段的對話開始，然后對句子進行解析，接著學習單詞，最后是語素。非常重視對句型的學習，在具體的情境中對句型進行操練。

二、高中英語教學中視聽教學法的應用

1. 課前的準備階段

上課前對視聽教學法進行準備是非常重要的環(huán)節(jié)，這里主要是對教師來說，教師在平時要多觀看一些英語語種的電影題材，收集好相關影評的資料等，并根據(jù)學生的實際水平對影片進行仔細挑選，使之符合學生學習的需求，并了解學生的興趣。總之就是對影片教學的內(nèi)容、深度和學生水平相結合，以便學生在課后進行復習、深化理解和吸收。

2. 課堂上的具體應用

（1）視聽并用法，這種方法可以對視覺效果和聽覺效果同時進行訓練，教師需要按照影片的情節(jié)對其進行分段，然后按照分段進行播放，根據(jù)每段的具體內(nèi)容，提出一些問題讓學生進行思考，觀看影片后進行討論，對短時間內(nèi)影片的播放進行強化。學生觀看后對老師提出的問題進行討論，然后組織發(fā)言，并將學生分為不同的小組，根據(jù)影片的角色進行配音模仿，強化學生對英語語言的運用能力。還可以在課后把影片傳到相關的平臺上，使學生可以在課后對其進行復習，對學習到的知識進行深化理解和吸收。

（2）有畫無聲法。顧名思義，這種方法是只有圖畫沒有伴音，目的是把學生的注意力放在人物的表情、氣氛、手勢和體態(tài)等方面，對各種非語言的表達進行感受，并對各種非語言的表達在日常交際中的用處和影響進行觀察。

（3）只聽無畫法。對這種方法進行使用時，教師需要實現(xiàn)對多媒體進行設定，讓學生在觀看影片時，只聽到電影人物的對白，卻看不到畫面，促進學生的注意力集中，還可以引起學生對影片畫面的想象。對影片中語氣、語音和語調(diào)進行關注，培養(yǎng)高中學生對語氣、語音和語調(diào)的敏感度，并判斷出說話人的真實想法。

（4）音像分離法。對于敘事性很強、生動活潑的影片，教師可以關閉其中一組學生耳機的聲道，讓他們只觀看片段的畫面，而關閉另一組學生視屏，只讓他們聽影片的聲音。影片結束后，讓兩組學生之間進行交流，對信息進行談論，以便培養(yǎng)學生對細節(jié)進行判斷的能力，對語言進行表達的能力，和同學合作與交流的能力等。

（5）圖像定格法，這種方法是對影片中的具體畫面進行鎖定，充當臨時的幻燈片，以便教師可以由充足的時間為學生講解或者介紹所要觀看的影片，也可以對學生進行提問，使他們猜測幻燈片中人物的特征以及事情的動態(tài)等。

3. 課外延伸與輔助

學生在課外的學習是對教學進行延伸和補充的輔助方式，能夠?qū)σ暵牻虒W法在課堂上的教學進行深化和鞏固，充分借助學校中的各種多媒體裝置，對各種不同題材的英語影像進行收集，使學生按照自己的實際能力和水平，對感興趣的影片進行選擇，充分的利用在課堂上學習到的各種技巧和方法對視聽教學進行強化。而且，教師也要及時對學生進行鼓勵和指導，對學生課外任務的完成情況進行檢查與評估。

4. 評估階段

這一階段也是高中英語視聽教學法的重要環(huán)節(jié)，是對教學效果進行檢驗的必然要求。在這一環(huán)節(jié)中，教師首先要對學生在課堂上的表現(xiàn)進行評價，對表現(xiàn)良好的學生進行鼓勵，激發(fā)學生的積極性。教師自己也要對課堂的效果進行評估，評價所選擇的影片是否合適，在教學過程中出現(xiàn)了那些不足和缺陷，并在今后的工作中進行改進。還要讓學生對視聽教學法進行評價，了解學生的感受，讓學生找出教學中出現(xiàn)的各種問題，并進行總結。此外，使用視聽教學法后，要對學生的變化進行觀察，看這種方法是否切實發(fā)揮了作用，如果沒有實際效果，就要進行反思，對課堂實踐進行研究和完善，切實發(fā)揮出視聽教學法的作用。

綜上所述，視聽教學法在高中英語的教學中具有重要的意義，能夠幫助學生主動積極的參與到課堂中，激發(fā)起對英語進行學習的興趣，充分對學生在英語學習中所需的各種能力進行培養(yǎng)，并能夠在實際生活中應用到所學的知識。但是，在實際教學中，教師要切實發(fā)揮作用，對課堂上的影片進行慎重的選擇，對課堂流程進行仔細的設計，每次課程結束都要認真對教學進行總結，對學生進行客觀的評價，鼓勵其進行反思和自評，進而提高我國高中英語的教學質(zhì)量。