初中英語同一課型中的情感教育滲透

劉良梅

（遵義市習水縣第八中學 貴州遵義 564600）

初中英語同一課型中的情感教育滲透

劉良梅

（遵義市習水縣第八中學 貴州遵義 564600）

本文通過分析一節(jié)初中英語課在同課異構教學中，同一個課時設置不同的德育問題，從不同方面對學生滲透德育教育，收到的不同效果進行比較，從而探討初中英語如何對學生進行德育教育，讓教師在教書的同時也要育人，從而抓好初中學生的學習和品德教育。

英語教學 同課異構 德育教育

所謂“同課異構”教研模式就是指同一學科、同一主題、同一內(nèi)容由不同教師設計方案，在不同班級上出不同風格的課。這種模式促使每位教師在教研中必須深入地觀察、分析、比較，并提出個性化的意見，從而提高教師對新課程理念的理解與教學領悟能力。因而，這種教研方式在校本教研中被廣泛使用，在促進教師成長發(fā)展上起到積極作用。

德育教育是素質(zhì)教育的重要組成，滲透到學生全面發(fā)展的各個方面。英語教學對學生進行德育滲透有特殊的作用，英語教師有責任在教學中滲透愛社會、愛國、愛家等思想內(nèi)容，在教學中精心設計具有啟發(fā)性、針對性的問題，引導學生圍繞問題去思考，增長學生知識，加深學生對課文的理解，提高學生學習的能力；同時把靜態(tài)的書本知識提升為解決實際生活中道德問題的能力。在潛移默化中進行美的熏陶，激發(fā)學生對科學文化知識的求知欲，激發(fā)學生的道德思維。

一、教學內(nèi)容及學情分析

1. 教學內(nèi)容分析。教學內(nèi)容是人教版新目標Go For It 七年級下Unit 7，It’s raining ! Section A 1a—1c。本課主要圍繞天氣這個話題展開，要求學生掌握有關天氣的句型并進行回答，同時復習六單元的現(xiàn)在進行時態(tài)。

2. 學情的對比分析。我們七年級共計39個班，各班學生人數(shù)55人。學生英語水平一般，存在一定程度的兩級分化。所有老師均為七年級的任課老師。各位教師選擇在各自所任教的班級上課，均提前一個星期作好準備。

二、具體環(huán)節(jié)中的德育教育設計

同課異構課教學的八位教師中，有三位教師沒有滲透德育教育，有五位教師在教學過程中對學生進行了德育教育。五位教師進行德育滲透處理時各有特色，方法各異。

1. 彭老師的教學步驟：先教學新單詞，新句子，后進行分組練習，再進行聽力訓練。最后在總結(jié)時設問：If it is cold outside ，what should I do ?有學生回答應該多穿衣服。此時老師幫助學生回答并且進行德育教育：We should wear more clothes ，and we must learn to take good care of ourselves.Don’t let our parents worry obout us .

2. 袁老師的教學步驟:首先使用圖片設置情景導入新課，讓學生在此處認識Boston等城市，為1b聽力作鋪墊。接下來教學新單詞、新句子，并做練習。最后在復習小結(jié)時設置問題Do you like sunny days or foggy days ? If it is foggy in Xishui ，what should we do ?在老師的幫助下學生進行口頭練習:We should protect the environment. We should plant more trees ，and we can’t litter.

3. 康老師的教學步驟:首先讓學生表演并問答，同時導入新單詞教學，然后了解各個大城市，分組詢問天氣，要求學生根據(jù)新聞回答問題，How’s the weather in Beijing ?學生回答有霧的天氣，老師引入新單詞foggy教學 ，繼續(xù)詢問Beiijing is foggy ，Do you like it ? Why don’t you like it ?Then what should we do to change it ?然后要求學生討論并回答，最后幫助學生得到答案，Don’t spit ! Don’t cut down the tree ! We must protect our environment.

4. 劉老師的教學步驟:劉老師在課堂的第一環(huán)節(jié)安排學生分組練習，復習上一單元句型，What are you doing ?What are your father and mother doing ?此處學生激烈討論爸爸媽媽正在做的事情，老師提出問題Our parents are very hard，so what should we do for them ?然后幫助學生回答，We should take care of them and we should work hard .然后教學新單詞新句型，練習問答關于天氣的句子。

5. 本人的教學安排:本節(jié)課我利用中央電視臺的天氣預報圖片導入新課進行教學。通過How’s the weather ? What’s the weather like ?句型進行分組練習。最后根據(jù)圖片進行口頭作文訓練，讓幾個學生到講臺扮演天氣預報播音員展示自己的作文，我在旁幫助他們配天氣預報播放的音樂，以便達到中央電視臺播放天氣預報的氣氛。最后向其他學生設置問題Do you want to be the CCTV weather reporter ? If you want to be the CCTV weather reporter ，what should you do ?學生思考回答，我繼續(xù)啟發(fā)提問，Do we sleep every day at school ?學生回答NO. 然后幫助學生回答問題，We must work hard .we should listen to the teachers and so on.

三、評課意見

經(jīng)英語教研組評課，圍繞本課中滲透德育開展了激烈討論，并達成共識。一是三位教師忽略了德育設計，致使此節(jié)課不完美。二是其他五位教師滲透德育教育，其中一位在復習環(huán)節(jié)，一位在引入環(huán)節(jié)，三位在總結(jié)環(huán)節(jié)，方法不同、時機不同，但都收到良好效果。三是有的圍繞理想目標、有的圍繞獨立自主、有的圍繞感恩父母、有的圍繞環(huán)保滲透德育，德育內(nèi)容各不相同，但均達到目的。四是英語教學中滲透德育要結(jié)合教學內(nèi)容，把握切入點、選擇恰當時機、結(jié)合學生實際，以便收到預期效果。

開展這次同課異構活動，我認真聆聽了各位教師執(zhí)教的英語課，受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地領略到了其他教師的教學風格、深厚的教學功底和精湛的教學藝術。聽課就像照鏡子，從這幾節(jié)風格迥異的英語課，我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題，也從中受到很大啟發(fā) 。