關注細節研究　成就精彩課堂

江蘇灌南縣新集中心小學（222500） 劉　輝

關注細節研究成就精彩課堂

江蘇灌南縣新集中心小學（222500） 劉輝

小學語文教學過程中，為了進一步提高課堂教學的效率和質量，打造出更為精彩的語文課堂，必須對課堂教學的細節進行細微處理和認真設計。教師要關注教材細節，把握知識整體；關注課堂細節，促進動態生成；關注學習細節，提升課堂效率。

小學語文教學細節課堂效率

隨著新課程改革的不斷推進，教師在課堂教學的過程中，更加注重教學細節，力求為學生打造出更為精彩的課堂。因此，我們有必要對小學語文課堂教學中的細節進行研究。

一、關注教材細節，把握知識整體

小學語文新課程在教材的編排和設計上更為完善，它有效結合了學生發展的實際。教師在打造精彩課堂的同時，首先要關注教材細節，充分把握知識的整體，找出教材中的側重點，透徹而全面的了解教材，取其精華，并依此指導學生學習，從而有效提高學生對教材知識的攝取能力，提高學生的學習能力和認知能力。

例如，在教學《北大荒的秋天》這篇課文的時候，教師在上課之前可精讀這篇課文，找出文章的難點和重點，關注文章的細節，把握知識的整體。教師要關注這篇文章的語句和結構，引導學生品味文本的語言，發揮學生的想象力，訓練學生有感情地朗讀課文。在學習課文之前，教師還可以帶領學生了解一下本單元的導讀內容，大致清楚本單元的學習任務與課文類型，然后把課文學習的細節落實到位。如課文的第二自然段描寫的是北大荒的天空，教師就可指導學生找出描寫天空的句子，并說說它美在哪里。為了使學生透徹理解文本，感悟其中的意境，教師還應把教學落實到段和句上，對教材進行細致的解剖。總的來說，在小學語文教學的過程中，關注教材細節，把握知識整體，是為學生打造一個精彩課堂的基礎，它能引領學生更透徹地理解課文，并充分凸顯出教材的實用價值。

二、關注課堂細節，促進動態生成

教師在語文教學過程中，要隨時觀察課堂的動態，關注學生在課堂學習中的表現，及時發現學生的異常，并做好相應的調整，努力維持一個良好的課堂學習氛圍，為學生創建一個開放而有活力的語文課堂。

例如，學習《嫦娥奔月》這篇帶有神話色彩的文章的時候，為了引導學生進入神話類故事的學習中，教師講解了神話故事的起源，并簡單列舉了幾個學生耳熟能詳的神話故事，如《精衛填海》《愚公移山》等，為學生打造了良好的課堂學習氛圍。在教學過程中，教師還采用多媒體教學的方式，文字與圖片并用，引導學生感受故事中的人性美。由于課堂氛圍較為輕松活潑，使得有些學生偏離了學習的宗旨，從對課文的探討變成了無目的的散漫的談說，并且一些學生完全無視課文的生字、語句等基礎知識的學習與掌握。這時，教師就要注意對課堂學習的方向進行調整，采取科學有效的方式引領學生步入學習的正軌。與此同時，教師在課堂上還要注意對課堂學習節奏的把握，注意學生學習態度的調控，學會對課堂進行一個科學合理的設計與劃分，維持課堂的動態可協調性，讓學生能在課堂上學到更多有用的知識。

三、關注學習細節，提升課堂效率

在學習的細節這一方面，重點是要保持學生學習的積極性，提高學生學習的自主性，以此來提升課堂教與學的效率。教師在教學的過程中，應當把學生這個主體放在首位，在學習的過程中，不斷挖掘學生的思維能力和想象能力，提升學生的自主學習能力，使之養成良好的學習習慣。

例如，在學習《海倫·凱勒》這篇課文的時候，教師可以把班上的學生分為幾個學習小組，給學生布置好學習任務，讓小組成員自主討論學習，并完成相應的學習任務，把課堂真正地交給學生。教師在這個過程中扮演好組織者和引導者的角色，以培養學生的自學能力。之后，教師可以請每個學習小組派一個代表來分享學習經驗，說說他們所看到的海倫·凱勒身上的品質，并由此引發了什么感悟，應從主人公身上學習什么精神等。最后，教師進行總結，對學生自主探究的成果進行一個整體評估，提煉出文本學習的重點，從而指引學生進一步學習，并鼓勵學生在課外找找海倫·凱勒的書籍進行閱讀，做到把課堂學習延伸到課外，拓寬學習的領域與學習的范圍。同時，在學生學習的過程中，教師還要注意對不同學生進行不同引導，做到因材施教，并關注學生學習的態度和學習的方法，對于存在不良學習行為的學生，要加以指導、糾正。關注學習細節，是培養學生的自學能力，提高學生的人文素養，激發學生的學習興趣，培養學生的進取精神，有效提升課堂教學效率的法寶。

總而言之，教學處處是細節。在語文教學過程中關注細節研究，能夠培養學生良好的學習習慣，全面提升學生的語文素養，從而打造出更為精彩的語文課堂。

（責編劉宇帆）

G623.2

A

1007-9068（2016）31-056