感悟平淡中生命的精彩——淺談《珍珠鳥》的表達(dá)技巧

江西贛縣城關(guān)第三小學(xué)（341100） 鄧素華

感悟平淡中生命的精彩——淺談《珍珠鳥》的表達(dá)技巧

江西贛縣城關(guān)第三小學(xué)（341100） 鄧素華

生活中許多的精彩都體現(xiàn)于平凡的細(xì)節(jié)中。《珍珠鳥》一文中作者通過對平淡生活的細(xì)致描述，觸動了讀者內(nèi)心深處的情感。教學(xué)時關(guān)注課文從細(xì)處入手、恰當(dāng)運用語言、及時拓展延伸的表達(dá)技巧，引導(dǎo)學(xué)生借鑒，就能促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。

語文教學(xué)表達(dá)技巧寫作能力

《珍珠鳥》是一篇精致的散文，作者選取生活中的平凡細(xì)節(jié)，運用樸素、平淡的語言為讀者描繪出一幅優(yōu)美的畫卷，短小的片段中意境之美、語言之美、主題之美給讀者留下了深刻印象。教學(xué)中可關(guān)注本文的表達(dá)技巧，加強(qiáng)寫法指導(dǎo)，有序培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作能力。

一、細(xì)處著筆，創(chuàng)設(shè)美的意境

文章中選取的內(nèi)容是生活中常見的情景，作者從中抓住一些細(xì)微點進(jìn)行描繪，讓每一處都呈現(xiàn)出美感，讓讀者體會到一種美的氛圍，令人難以忘懷。

師：你感覺文章中的什么地方體現(xiàn)了美的意境？

生1：文中對小鳥的動作描寫非常好。如：“這小家伙一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字……這小鳥太可愛了呀！”

生2：“這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了……”從中可以看出小鳥非常相信“我”，這意境很美。

……

師：平淡的生活故事作者描繪得如此美好。我們在生活中也要留心觀察，積極創(chuàng)設(shè)出這樣美的意境。

學(xué)生通過對文章中一些細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察，感受到小鳥與作者之間快樂溫馨的場面，感悟出人處自然中的那份和諧。這激發(fā)了學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

二、平淡樸實，感受美的語言

《珍珠鳥》一文沒有運用華麗的語言，在平淡、樸實中流露出一種自然美感，讓人讀后掩卷遐思，這種語言運用技巧值得學(xué)生深入探究。

師：作者是如何運用語言的呢？讓我們一起來探究其中的奧妙吧！

生1：文中對小珍珠鳥的稱呼很真切，一開始用“小腦袋、小家伙”，后來用了許多兒化詞，如“小嘴兒、雛兒、蓬松的球兒”等。這些兒化詞語的運用，拉近了作者與小鳥間的距離，看得出作者對小珍珠鳥無比喜愛，為后來小鳥相信人做了很好的鋪墊。

生2：在寫小鳥的神態(tài)時，作者用詞也很準(zhǔn)確。如“一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，一會兒把燈繩撞得來回?fù)u動”。三個“一會兒”構(gòu)成排比句式，使段落音節(jié)和諧，朗朗上口；“神氣十足”用得很準(zhǔn)確，形象地描繪出小鳥的自信。同時還運用了“飛、落、站、撞”等動詞，恰當(dāng)表現(xiàn)了小家伙活潑、可愛、調(diào)皮的特點，作者對其的喜愛之情溢于言表。

師：“一切景語皆情語。”的確不錯，作者對小鳥的一舉一動觀察得那么仔細(xì)，描繪得那么準(zhǔn)確，情感因素在其中發(fā)揮了重要作用，說明作者內(nèi)心對小鳥喜愛之深，描繪才會有如此之妙。同學(xué)們，在以后寫作中要將景物與內(nèi)心情感有機(jī)結(jié)合起來，從而寫出好的文章。

本節(jié)中重點分析了語言的運用技巧。一方面要仔細(xì)觀察，抓住特定環(huán)境中的關(guān)鍵點，運用恰當(dāng)?shù)脑~語準(zhǔn)確表達(dá)；另一方面要將內(nèi)心情感融入其中，將情與景有機(jī)結(jié)合起來，讓自然樸實的語言充分彰顯出豐富的內(nèi)涵。

三、曲徑通幽，呈現(xiàn)美的主題

好的文章不僅要有好的語言、結(jié)構(gòu)及表達(dá)技巧，關(guān)鍵還要有深刻的主題，這才是文章的靈魂所在。《珍珠鳥》一文深刻的主題才是打動讀者的最主要因素。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真探究，歸納學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們，《珍珠鳥》這篇課文以美的意境、美的語言給我們留下了深刻印象，但它的主題更是我們需要理解的，你們感覺文中哪句話能提示文章的主題思想？

生1：感覺是“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”一句。

師：能從中感悟到些什么呢？

生2：我們同學(xué)之間要學(xué)會理解、信任、尊重、關(guān)懷，相互關(guān)愛、相互團(tuán)結(jié)。這樣我們的集體才會心往一處想，力向一處使，我們的集體才會和諧進(jìn)步。

生3：動物是我們的好朋友。在地球上與我們?nèi)祟愐粯佣加凶杂缮娴臋?quán)利，我們有責(zé)任愛護(hù)它們！《丹頂鶴的故事》不就是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？

師：同學(xué)們說得很好，內(nèi)容全面，也很深刻。老師也從中學(xué)習(xí)到生活中人與人之間，人與動物之間都是平等的，我們要用一顆關(guān)愛之心去對待身邊的每一個人、每一種動物，相互信賴，共同關(guān)愛，共同創(chuàng)設(shè)一個和諧美好的生存世界。

本節(jié)中師生共同分析了文章主題，學(xué)習(xí)了文章以小見大的寫作手法，通過人與小鳥的故事，揭示出“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這一深刻的主題。教師積極進(jìn)行知識拓展，教育學(xué)生關(guān)愛動物，使學(xué)習(xí)內(nèi)容得到了升華。

生活中的平凡故事每天都有發(fā)生，每個人都能接觸到。我們要學(xué)會用眼睛觀察身邊美的故事，挖掘其中深刻的主題，準(zhǔn)確表達(dá)，恰當(dāng)描繪，從中感悟出生命的精彩。

（責(zé)編劉宇帆）

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1007-9068（2016）31-080