初中語文古文教學存在的問題以及革新方法

李爭艷

（內蒙古自治區興安盟烏蘭浩特市第八中學）

初中語文古文教學存在的問題以及革新方法

李爭艷

（內蒙古自治區興安盟烏蘭浩特市第八中學）

古文是中華民族文化傳承的一個重要載體，是我國文化的精髓，蘊含著我國民族的精神；但是目前在我國語文教學中，不僅有很多學生不喜歡學習古文，還有一些語文教師也不愿意對古文教學進行更深的探究，同時語文教師的教學方法也存在或多或少的問題，需要教師在反思的同時找到古文教學的革新方法。對目前初中語文古文教學存在的問題進行分析，并對革新方法進行論述。

初中語文；古文教學；革新方法

一、初中語文古文教學存在問題的分析

1.初中學生學習方面

由于初中的學生正處于青春期、叛逆期；他們雖然很喜歡接受一些新鮮的事物和知識，但是外界對他們的吸引更大，他們很難在上課的時候集中精力，這個時期的學生沒有很強的自制力，容易打退堂鼓，他們面對古文的學習，也是一樣的，他們覺得學習古文像是在學習一門外語，因為古文中有很多生字，并且很多字的讀音和現代漢語也是不同的，并且古文朗讀起來很拗口，這就讓許多學生望而生畏，不敢學習古文，另外還有古文的學習還需要背誦和默寫，這在一定程度上加重了學生的學習負擔，導致一些學生根本沒有興趣學習古文。

另一方面，隨著科學技術的發展，網絡信息應用普遍，學生手機上有很多幫助學習的APP，例如，作業幫等。書本的參考資料也比較多，這就導致一些學生無論在學習上是否遇到了難題，都會借助這些參考資料和手機軟件的幫助，沒有獨立的思考，對古文參考資料也產生了依賴性，沒有很好地理解所學古文中深厚的文化內涵，更沒有辦法愛上古文；還有些學生由于經常依賴參考資料，當考試時遇到了課外的古文，就發現自己什么也不會了，無從下手，在一定程度上打擊了自己的自信心。

2.初中語文教師教學方面

（1）初中語文教師自身能力有待提高。有些初中語文教師的專業水平還是達標的，也具有比較新潮的教學觀念，教學方法也比較有新意，但是他們卻忘了學習是沒有止境的，毛主席曾經說過“活到老，學到老”。有一部分初中語文教師沒有做到經常學習新知識，在古文的教學中，有些自己都沒有理解得很透徹，只是靠教案進行教學，學生當然會感覺古文的學習是枯燥乏味的，所以，作為教師尤其是語文教師，更要提高自己的文化知識水平，全面發展，努力提高自身的能力。

（2）教師古文教學的內容不夠豐富。在初中語文古文教學的課堂上，有很多語文教師會采用一種知識灌輸式的教學方式，在講一篇古文的時候，老師一直都是在自顧自地進行教學，學生是否在認真聽講，老師根本把握不好。例如，在教學《送東陽馬生序》時，教師給學生讀一遍課文，讓學生自己標記一些通假字，還有生字生詞的讀音，并告知一些釋義詞語的解釋讓學生死記硬背，完全沒有任何其他的教學內容了，這只會讓學生認為古文是枯燥乏味的，教師雖然教學速度變快了，但是效率卻沒有跟上。

二、初中語文古文教學的革新方法

1.培養學生學習古文的興趣是前提

興趣是人類最好的老師，所以最重要的就是要培養學生學習古文的興趣。古文和現代漢語差距還是比較大的，現代漢語雖然簡單易懂，但是古文卻是具有深厚的文化內涵以及深刻的意義，發人深省，所以，教師在古文的教學中就要巧妙地進行鋪墊，激發學生學習的興趣，比如教師在學生接觸古文之前，讓他們先接觸一些簡單，讀起來朗朗上口的古文，例如《千字文》“天地玄黃，宇宙洪荒”或者是《弟子規》“弟子規，圣人訓；首孝悌，次謹信”通過這些鋪墊可以讓學生初步地了解古文簡練并且育人的特點，在給學生樹立正確價值觀的同時，也起到了激發學生興趣的作用。

另外，還要帶領學生感受古文的魅力，進行古文賞析。例如，在八年級下冊第六單元《白雪歌送武判官歸京》的教學中，教師要帶領學生體會這首詩中的音韻美、意境美，一起賞析“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的美句，讓學生愛上古代詩人的表達方式，愛上古文。

2.培養學生自主學習古文的能力是關鍵

因為在上文中提到了一些初中生會利用手機軟件或者參考資料進行古文的學習，并在一定程度上產生依賴，所以教師要控制這種問題的發生，教師在上課時不需讓學生用參考書籍，要帶領學生查《古文字典》給他們養成查字典的習慣，這樣在擺脫了對參考資料依賴的同時也加深了學生讀生字生詞的印象；例如在《陳涉世家》的教學中，由于生字比較多，教師可以留一些預習的作業，并在上課的時候讓學生讀這篇文章，不僅可以檢查學生預習的情況還讓學生對這些生字生詞進行了鞏固，長此以往就可以有效的養成了學生自主學習的習慣。

3.初中語文教師豐富自己的知識以及教學內容是基礎

作為語文教師，首先要提升自身素質，豐富自己的文化內涵，增加自己的知識量；其次要努力豐富自己的教學內容，尤其是古文的教學，語文教師要充分利用多媒體，給學生立體生動地展現教學內容。另外，也要給學生拓展和延伸課外的知識，例如，在進行曹操寫的《觀滄海》這首詩的教學中，教師就要結合三國時期的歷史，給學生講一段曹操的歷史故事，讓學生充分地理解曹操這個人，以及作者寫作的背景，使學生更清楚的了解這首詩。

古文是語文教學中比較重要、不可或缺的一個教學內容。所以，在古文教學的過程中，教師一定要以學生為主體，努力提高自身的教學水平，在培養學生自主學習能力的同時使學生愛上古文，愛上中華民族的古典文化。

［1］王光虹.淺議小學語文教學中的游戲化教學［J］.成功：教育，2011（5）：93.

［2］侯成枝.讓學生在快樂中成長：小學語文游戲化教學之我見［J］.語文學刊，2014（23）：151-152.

·編輯楊國蓉