初中物理教學中有關學困生的思考

林嬋（廣西柳州市第十二中學）

初中物理教學中有關學困生的思考

林嬋
（廣西柳州市第十二中學）

教育實踐中學困生的存在是現實和普遍的，初中教學中物理學困生的存在也毫無例外，一定程度上影響了教學的整體提高。因此，轉化和減少學困生，是提高整體教學質量的重要內容之一。筆者長期在初中物理教學的第一線，對學困生有很多的思考和實踐，取得了較好的效果。本文結合初中物理教學的實際，談談自己的一些思考和體會。

一、初中物理教學中學困生形成的原因

本文所指學困生是智力不差，僅僅是學習上存在這樣那樣的一些困難，學習成績差一點的部分學生。根據本人多年的觀察、分析，究其原因大致有如下幾個方面。

1.主、客觀原因

學生個性差異是正常的，學困生的學習能力和個性發展水平比大家略低一些，或者是基礎一直來就差一點點，或者是學習方法不對，或是學習態度、學習興趣不正，或是學習興趣不高等等，導致學不好、成績提不高而失去了學習的激情。有的學困生在小學或者在七年級時就已經是學困生了，一旦到了八年級接觸物理時感覺自己也好不到哪里去，就放棄了上進心，自然也就成為物理學困生。

2.家庭、社會原因

父母是孩子的第一任教師。一旦父母疏忽了孩子的教育，不但很多好的習慣難以形成，反而一些不良的習慣和不好的觀點潛移默化地影響了子女的成長。影響較大的主要有家庭環境不好、父母離異、留守家庭，還有就是過分溺愛和物質生活太好而不關心引導教育的?！?br>