融入生活化理念提高初中物理教學質量初探

馬 爽

鄂爾多斯市東勝區第一中學

初中物理教學中生活化是時代發展和教育革新對于初中物理教學的要求。物理知識生活化有利于讓學生在實際生活中更好的運用物理知識去解決實際問題，在融會貫通的過程中實現技能的提升和知識的熟練掌握，可見初中將生活化理念融入初中物理教學教學有著存在的必要性。因此,本文將基于當下我國初中物理課堂教學的現狀,淺談在初中物理教學過程中教師進行生活化教學的必要性與生活化的有效途徑。

一、我國初中物理課堂教學的現狀

1.教學方式單一,無法吸引學生注意力。豐富多彩的課堂教學方式對于引起學生注意力,激發對所學物理知識的熱愛程度所起著的積極作用是毋庸置疑的,反之,消極作用也不容忽視。在當下我國的初中物理課堂教學實踐中,教學方式并沒有隨著素質教育的發展而發展到應有的程度,教師照本宣科,很難帶動學生的自主學習積極性。在這種教學模式下,學生接受知識的方式主要是通過教師輸入,缺乏思考能力的鍛煉和培養,忽視了對于學生實際學習情況的分析與指導,學生有很少有質疑教師的機會,顯然是不利于初中物理課堂教學效果的提高的。

2.學習方法單一，忽視物理知識與生活的相關性。處于初中階段的中學生們由于年齡和閱歷的制約，對于生活中物理現象的了解往往知之甚少，物理知識的復雜性使得學生的理解顯得有些吃力，這時一個好的學習方法的指引對于剛剛接觸物理地學生們而言是極為有利的。但是，很多物理老師在教學過程中常常是照本宣科，一味的把教材內容作為金科玉律，提倡通過死記硬背來增強對于物理知識的理解與記憶，沒有將物理知識與生活現象結合起來，不利于學生對于物理知識的理解與學習，難以達到學以致用的目的。例如，在學習初中物理電學部分時，教師只是簡單的介紹相關內容，讓學生以死記硬背的形式電學的基本定義、名詞和公式，達到記住的目的，卻忽視了其由來與在生活中的運用。這樣的方式確實可以達到快速記憶的效果，但是學生對于這一知識的理解往往也就停留在表面。

3.物理知識復雜，難以與生活相結合。在初中物理教學中，往往重理論知識，輕應用知識，學生學習起來常常感覺與實際生活相離甚遠，無法運用到日常生活中去。這固然與物理知識的復雜性脫不開關系，但也與老師的教學方式密切相關。試想，面對這種情況，學生缺乏對于物理知識的理解，如何能夠進一步將所學物理知識與日常生活融會貫通呢？

二、提高初中將生活化理念融入初中物理教學教學的方法

1.與時俱進，利用多媒體教學展示物理知識。時代在發展，社會在進步，我們的教學也要與時俱進，不斷改進。在初中物理教學過程中，教師可以充分利用多媒體技術為學生展示物理知識，便于學生更加直觀具體的了解所學知識，從而推動學生思維能力的發展和空間邏輯能力的提升，讓物理知識清晰直白的展現。例如，在學習電路的組成及教學生們繪制電路圖時，教師可以利用多媒體教學，一一將電源、導線、開關和用電器鮮明直觀的展示給學生看，并且可以提高局部的放大功能，讓學生了解并掌握電路圖的知識，正確認知串聯電路與并聯電路的區別，感受到物理的神奇魅力。

2.聯系實際，將物理知識與日常生活緊密結合。脫離日常生活的課堂教學是不成功的，初中物理教學也是如此，在社會發展日新月異的當下，一味埋頭苦讀求取功名的學習方式已經不適應時代變化的要求了。教師的教學活動應該與生活相結合，使得教學內容能夠很好的運用到日常生活中去。初中物理知識最為顯著的一個特點就是貼近我們的日常生活，要求將理論知識與現實生活緊密結合，拉近理論與現實的距離，實現物理知識的生活化。例如，在學習物理知識時應當結合實際生活，下雪不冷化雪冷這一生活現象是因為下雪放熱，化雪吸熱。這樣通過與實際的聯系學生就能清晰的認識到對我們的日常生活帶來的影響，使得學生感受到物理知識不再是那么的遙不可及，從而提高對于課堂的參與度，加深對于物理知識的理解與運用。

3.實現課內與課外的充分銜接，培養學生物理生活化意。識物理知識的生活化不僅需要教師教學方式的改進，更重要的是學生自身對于物理知識生活化意識的培養，二者相輔相成，缺一不可。因此，教師在進行課堂教學時要充分實現課內與課外的充分銜接,將理論與實踐更好結合，便于理解的同時也能促進學生物理知識生活化意識的提高。例如，在物理教學時，教師應該注意引導學生認真觀察生活，在生活中發現并領悟物理知識的運用，加強物理知識生活化意識，經常觀看一些與物理知識息息相關的節目，如《CCTV10走進科學》，讓學生在學習中感受到物理知識在生活中的運用，有利于開拓學生生活的視野，培養自身的物理生活化意識，促進初中將生活化理念融入初中物理教學教學的有效進行。

三、結束語

初中將生活化理念融入初中物理教學教學在物理教學過程中有著獨特的作用，不僅能夠使得學生對于所學物理知識更好的掌握運用，還能通過理論與生活的聯系提高自身的物理生活化意識，激發物理課堂教學活力，提升課堂效果。