淺談如何做好小學班主任德育工作

劉 學

（撫順市撫順縣峽河鄉九年一貫制學校 遼寧撫順 113117）

淺談如何做好小學班主任德育工作

劉 學

（撫順市撫順縣峽河鄉九年一貫制學校 遼寧撫順 113117）

思想道德是衡量一個人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品質和崇高的理想追求的標準。要加強對小學生的德育教育，在學校形成知榮辱、講正氣、促和諧的高尚風格，形成學生求知學習成長修身養德的好風氣。下面就德育教育談幾點看法。

小學 班主任 德育

一、以身作則，用人格魅力熏染學生的行為

習慣的養成，很多人認為靠的是管，是約束，是限制，是循規蹈矩，是劃地為牢，而實際上我們更應看重的是育，是教化，是熏陶，是春風化雨，是潤物無聲。法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學生的行為，為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規范來約束自己的行為，也要把《小學生日常行為規范》納入自己的條例，因為在老師的眼睛監督同學行為的同事，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴謹的態度，一絲不茍的精神，說到做到的品質對學生其實更是一本可以研讀的書。記得剛教一年級的時候，我們班級的晨讀一直紀律不好，教室里總是不靜，干什么都有，我便試著用各種方法讓學生把早晨的寶貴時間利用好，可是雖然紀律好，學習效率不高，仍然有同學桌面空空的發呆，哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨，這個問題困擾了我好長時間。一天我在辦公桌前學習業務，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學習桌。從此開始，講臺上多了我的筆記，我的教育理論書籍，每天早晨，我不再站在講臺上監督同學，索性自己專心看書、學習，不出兩天，同學們也知道拿出書來學習了，漸漸的，孩子們已經養成了習慣，不管我在不在教室，他們都會“自習”了。我突然想起一句話：身教勝于言傳。看著孩子們一個個認真的小臉，心里真的是——幸福。[1]

教師還要和學生建立平等的師生關系，自己犯錯誤也能勇敢的承認。記得由于新學期換教室，班級只有我一套鑰匙，開學第一天，我便讓學生吃了閉門羹，當我急匆匆的來到教室的時候，已經有將近一半的同學在門口等著了，我有些歉疚，猶豫了好幾分鐘，我在晨會時間在全班同學面前道歉，同學們對我的行為都非常驚訝，尷尬了幾秒鐘之后，從同學的表情中，我讀到了大家對我的諒解，我想收獲不僅于此吧。“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。老師一定要溶入學生的生活，時而把自己當老師，時兒把自己當學生，得到學生的信任，走到孩子們的內心世界，去感受無盡的快樂和幸福。[2]

二、要嚴愛相濟，建立良好師生關系

良好的師生關系是教師做好教育工作、提高教學質量的保證。在這個關系中教師起主導作用。首先教師要樹立正確的學生觀。教師要始終把“心中無差生”的思想植根于心中。無論學生是聰明的、聽話的，還是笨拙的、頑皮的，都是可愛的，他們身上總有閃光點。其次，教師要以一顆誠心去關心、愛護、理解和尊重學生，真正把學生當作教育的主體，特別是對待那些犯了錯誤，有某些缺點的學生，或學習上有困難的學生，批評教育他們一定要講究方式。最后對特困生要給予最大程度的幫助，尤其是那些留守兒童和家庭貧困的學生。不但要在思想上幫助他們樹立自強自立、立志成才的觀念，而且在生活上也要給予幫助，使他們感到教師的溫暖，主動去貼近教師。

三、在活動中進行道德教育

小孩子的天性就是愛玩，而小學生正處于喜歡玩與喜歡活動的時期，班主任教師能夠將德育教育寓于活動當中，充分地完成寓教于樂，不但讓小學生愛玩的天性得到滿足，并且還讓德育的效果有效地提高了。德育教育的展開也不可以一模一樣，小學在低年級與高年級，在年齡特征上存在著相對大的差距，因此在展開德育教育活動時也要因人而異。對于低年級學生，能夠在班會課上展開以誠信為主題的活動，經過看教育片、講故事、演小品等節目讓學生受到教育，力爭自己要做個最具誠信品質的學生。而在高年級中，能夠開設專題講座，以相關責任與博愛教育為主題，經過征文、辯論賽、和實際生活中實施調查活動等，從而提升自己的公德心與責任感。

四、重視培養班上小干部

各個班都有班干部，老師不在的時候，班級的重點就是班干部。我覺得培養干部其實是以培養他們的責任心為主要，他們不僅要對自己有責任感，對別人也要養成責任感。每個干部分管到位，這樣全班大部分學生都有了自己的任務。少數同學則對他們進行一幫一的政策，學習自覺的與能力相對強的同學對他們實施幫助。但是在培養干部的經過中、在平常事務的管理中，也有很多的過失。我會在他們做錯了事之后單獨找他們談話，問他們：這件事你覺得這樣做對嗎？使他們自己發現錯誤，總結經驗，在之后的工作中才可以不犯相同的錯誤。之后在班隊課上強調：這件事產生的因素與經過，并且要使別的學生明白，小干部做錯了事也會受到老師的批評，使學生體會到人人平等。[3]

五、家校溝通，用實際行動教育學生

以家庭教育為輔。充分發揮家庭教育的優勢，積極倡導良好的家庭教育，讓學生在濃厚的家庭學習氛圍中陶冶情操。學校為每一個學生建立一個成長記錄袋，將學生的每一個成績都記錄下來，讓學生能夠從記錄袋中的情況，不斷地總結自己，反思自己，找準發展的方向提高自己，同時也有利于老師、家長更加全面地了解學生，為孩子的成長提供有效地幫助。同時積極主動的和家長取得聯系，充分利用校訊通等聯系手段，經常和家長取得聯系，爭取德育教育的最優化。

結語

德育工作是塑造學生心靈的重要工作如春風化雨，于無聲處滋潤著學生的心田，只要每一個為師者心中有愛，用我們博大的胸懷去啟發學生，引導學生，在潛移默化之中，達到德育、智育的雙重教育目的，善待每一個學生，讓每一片綠葉都閃光！

［1］張興文．淺談小學班主任工作［J］．中國教育技術裝備．2009（22）

［2］趙勇．淺談如何開展小學班主任工作［J］．才智．2010（03）

［3］張迎新，林君華．談小學班主任工作［J］．大連教育學院學報．2010（01）