初中物理中合作式學習方式的研究

于海山

（山東省萊西市孫受中學）

初中物理中合作式學習方式的研究

于海山

（山東省萊西市孫受中學）

初中物理在學生的初中教學體系中占有較大的比重，是初中文化課程的重要組成部分，對于學生的中考也起著很大的影響作用。因此，對于初中生來說，學好物理對自己的中考以及未來更加深遠的學習都有著重要的作用。這就要求教師運用合理有效的教學方式，不斷創新探索，提高物理課堂的有效性，使課堂更好地為學生服務，運用合作學習的教學模式就可以很好地實現這一點。

合作式學習；初中物理；課堂教學

初中物理的學習對于學生的綜合發展起著不容忽視的作用，無論學生日后選擇什么發展方向，初中物理的學習能幫助他們養成嚴密和具有邏輯性的思維，為他們日后的學習提供幫助。學生在小學時期并沒有物理這門課程，與之相關的課程只有自然科學，而小學時期的自然科學學習的都是較為淺層的知識，并不能為學生在初中時期學習物理打下良好的基礎，因此，物理對于初中的學生來說幾乎是一門全新的學科，學生學習起來難度較大。為了使學生更加輕松地學習物理知識，并且在學習過程中逐漸培養對物理的學習興趣，教師就要創新初中物理課堂教學方式。合作式學習是一種新型的物理課堂教學模式，在國外已經得到了較為廣泛的應用并且收效頗豐，近年來，合作學習的模式已經被引進了國內的課堂教學中，也取得了不錯的教學成果。將合作式學習模式引進初中物理課堂教學中是對物理課堂教學模式的一次偉大的革新，實踐證明，這有利于豐富物理課堂的內容和形式，提高學生學習興趣，使課堂有效性得到提高。

一、將合作學習模式引入初中物理的優勢

1.調動學生學習興趣和積極性

物理這門學科因為本身內容的原因，學習起來比較枯燥，加上有較多的公式和原理需要記憶，其在學習過程中難度也較大，這就使得學生在物理學習上很容易遇到困難，提不起學習興趣，影響他們的學習效率。運用小組合作學習的方式可以使學生在課堂上有更多的討論和發表自己想法的機會，從而使他們更多地參與進課堂，在合作學習中提高對物理學習的興趣。

2.有效突破重難點

物理這門學科本身具有較大的難度，對于學生來說又是比較陌生的，因此學生學習起來會遇到困難。物理在學生的中考中占有很大的比重，因此，學生需要掌握大量的重點和難點。在傳統的物理課堂授課模式中，在教師的講學下學生是被動地接受知識，缺乏自己探究思考的過程，不能有效地突破重點和難點。運用小組合作學習的模式學生可以自主地學習和探究，在這個過程中學生有一個認真思考的過程，對于重點和難點就會有一個更加直觀的把握和記憶。

二、研究小組合作模式在初中物理中的應用策略

1.科學合理分組是前提

教師在對學生分組的時候，應該要統籌考慮，優化組合，爭取將小組的優勢發揮到最大。只有在一個適合自己學習的合作小組中，學生才能更好地發揮自己在物理方面的優勢，并且在小組學習中學習到更多的物理知識，提高自己的物理水平。教師在分組前應該要先對學生的物理學習能力和水平有一定的了解，根據學生的實際情況來分組，讓學生在進行小組合作學習的過程中能夠取長補短，真正地對自己的物理學習起到幫助。

2.加強教師與學生之間的交流互動

將小組合作學習的模式引入物理課堂后，教師的地位不再是傳統的物理課堂那樣的主導者了，學生擁有了更多的課堂時間，但是這并不代表教師在課堂上失去了作用，教師還是應該適當地引導學生。例如，在教彈簧的拉力這一課時，教師將彈簧測力器分發給每一個小組，然后給每一個小組發幾個不同重量的砝碼，讓學生合作在彈簧測力器的掛鉤上掛上不同重量的砝碼，在學生操作的過程中，教師適當地提問，讓學生觀察彈簧的拉伸和收縮程度，引導學生發現彈簧的拉力與重力之間的關系。教師要在教室內走動，時時關注學生學習物理的情況，學生在小組學習的過程中遇到一些小組內無法解決的物理難題時，教師要給出一些建議來啟發學生。通過加強師生之間的交流和互動，學生在物理學習中遇到的難題能夠得到及時和有效的解決，還能夠是師生之間的關系變得更加緊密，營造出一個和諧的物理學習氛圍。

3.建立科學合理的評價制度

學生在進行小組合作學習之后，教師要對學生的學習成果進行反饋，對在物理學習方面有所進步的小組和個人要給予表揚，增強學生對物理的熱情和學習的信心。這就要求教師要建立一個科學合理的評價制度，在評價的過程中要保持公正和公平，同時又要看到學生在物理學習方面的微小進步，及時地給他們鼓勵和表揚。對于在物理方面有所欠缺的小組或者有些跟不上進度的學生，教師不應該批評他們，而是用委婉和具有藝術性的方式指出他們的不足，并且鼓勵他們做得更好。通過合理的評價制度，能夠在班級的物理學習中營造出良性競爭的氛圍，讓學生在學習物理上有更強的自信心。

學好物理對于初中生來說是很重要的，對他們的中考以及未來的學習和綜合素質的提高都能起到很大的幫助作用。教師應該要發散思維，創新初中物理教學方式，將小組合作學習的模式巧妙地引進初中物理課堂教學中，為學生的物理學習提供助力。

謝青.新課標下初中物理教學中合作學習的探討［J］.讀與寫，2013（4）.

·編輯謝尾合