提高初中數學課堂中學生的觀察能力

陸偉

（長春市第一六O中學）

提高初中數學課堂中學生的觀察能力

陸偉

（長春市第一六O中學）

數學課堂的觀察能力的養成，有助于初中學生探索發現能力的提高，對于數學學習效率的提高良好的幫助作用。觀察是一項目的性明確的，有技巧有方法的學習活動，能有效提高學生數學的興趣，實現課堂改革的新課堂任務目標。

初中數學；課堂；觀察能力

初中數學課堂學習要把握好學生觀察思考的能力，觀察能力是通過不斷地在生活中發現問題慢慢培養出來的。觀察活動中有明確的目的性，才能使觀察活動起到全面提高學生各方面素養的作用。在數學課堂上怎樣有效提高學生的觀察興趣，成為我們教學中要研究的內容。下面我們就對課堂實際數學觀察力培養做具體分析，使學生的數學思維能力通過觀察學習方法不斷提高，學生學習數學知識的興趣從善于觀察中激發出來。教師要讓學生在數學學習時愛主動觀察，積累更多觀察的經驗，對數學學習思維方式能有更大的幫助。教師要不斷提高自己的數學觀察教學能力，教師學習課堂觀察訓練方法、學習別人好的觀察教學辦法、請專業的人對自己的觀察教學能力進行評價等，從而使觀察學習訓練方法很好地運用于數學課堂教學中，培養頭腦靈活、思維敏捷的學生。把學生的數學觀察學習愛好激發出來，真正幫助學生開拓自己的思維空間，更好地理解數學知識點之間的關聯性。

一、從多方面培養學生的觀察思維，養成主動觀察的習慣

當學生的觀察興趣得到激發之后，對數學的觀察方法就能熟練掌握。這樣就有利于學生觀察思維能力的培養提高，在數學學習時可以自己把握觀察的方向并養成善于觀察的習慣。學生會逐漸在課堂上認真觀察和思考，觀察的素質慢慢得到提高。在數學學習時會很主動地進行自我的學習和探索，把數學知識進行深入的了解，學生在探索時大腦智力得到開發，從數學學習中鍛煉學生思考問題、解決問題的能力。通過數學知識的不斷豐富，對數學觀察的靈敏度也得到相應提高，學生漸漸就會養成愛觀察學習的習慣。學生能從實踐學習中對數學產生更多探索的興趣，通過觀察學習使學生的頭腦更清晰，數學解題思路更明確，快速有效地解決數學中遇到的各種問題。

二、培養學生善于觀察數學知識的興趣，用有趣的數學知識激發學生的學習興趣

想要讓學生把數學學科學好，就要先讓學生對其產生良好的學習興趣，培養學生愛觀察學習的習慣，這樣才能漸漸讓學生對數學知識善于觀察學習。如果學生無法對數學學習產生興趣，老師也就無法進行觀察法數學學習的有效學習方案。在對初中生進行數學教學時，要重點對學生學習興趣和觀察能力進行培養提高，為學生開啟探索學習知識的大門，讓學生自由地去探索數學知識中的奧秘。教師可以在課堂教學時加入幽默化的語言進行數學知識的分析，使學生對課堂知識充滿學習興趣，也可以制作多媒體教學課件，用更豐富的圖文來進行數學知識的分析解答，讓學生直觀感受數學知識中的樂趣。教師還可以把數學知識運用有規律的例題來進行說明，讓學生動腦思考這其中隱藏的數學解題辦法。例如，教師要計算學生的考試成績，小麗的考試成績語文和數學的平均分數是95，英語和語文的平均分數是93，英語和數學的平均分數是97，我們來幫小麗算一下總成績是多少分？教師通過事例來引導學生觀察數學問題，對數學學習產生興趣。計算如下：

語文+數學=95×2=190，

英語+語文=93×2=186。

英語+數學=97×2=194，

用這種解題方法各科成績出現了兩次，計算公式為（190+ 186+194）÷2就可以得出總成績570÷2＝285這個答案。

三、教師要努力提高個人的教學能力，對自我的課堂教學效果進行觀察

教師的教學質量直接影響著學生的學習情況，教師要對自己在課堂上的教學能力以及學生的接受情況進行觀察。把個人不足之處發現出來并觀察學生的學習效率，及時修正自己的教學方案使學生的觀察能力更好地提高。教師要把學生作為觀察的對象，根據學生在課堂上的表現分析學生接受知識的情況。教師對授課的過程進行觀察，觀察每個學生在課堂上的表現力。通過觀察學生的表現力，認識到自己在教學中還存在的問題，課后把這個問題進行分析并找到理想的解決辦法，從而改善整個課堂的教學效果。教師從不同方位，以不同的心態來觀察整個教學狀況，分析課堂教學思路，更好地實現科學合理的高素質教學課堂。

總之，在數學教學過程中，教師應該積極鍛煉學生善于觀察的學習方法，使學生對數學知識產生良好的探索欲望。教師努力把學生學習數學的興趣激發出來，帶動學生積極培養觀察能力，從而實現高素質的數學教學改革。教師合理運用各種教學辦法來提高學生的觀察能力，讓觀察學習方法能使學生的數學知識掌握得更牢固，觀察能力的培養過程中學生的思維創造能力也得到了提高，學生對數學學習增強了信心。

［1］張金寧.利用多媒體技術優化初中數學教學芻議［J］.教育實踐與研究，2011（6）.

［2］漆永利.探討生物課堂教學中實施研究性學習的策略［J］．科技資訊，2008（34）.

·編輯謝尾合