淺談班級文化的建設與管理

邱美芳

（番禺區沙灣鎮象駿中學）

淺談班級文化的建設與管理

邱美芳

（番禺區沙灣鎮象駿中學）

為學生心理減壓、營造輕松學習氛圍，助力2015屆初三（3）班中考。

學生一踏入初三，父母的囑咐、老師的期望、緊張的學習，所有的壓力匯聚于身上。只有搞好初三備考的班級文化建設，才可以讓學生在潛移默化中得到熏陶，在溫馨愉悅中獲得感悟，在刻苦鉆研中找到自信，在和諧競爭中共同奮進。本人談談剛畢業的2015屆初三（3）班的班級文化建設。

一、班級文化的建設、管理及其意義

班級文化是指班級成員通過多種活動而形成的集體心理氛圍，班級組織和交往行為，以及通過班級所體現出來的群體價值取向、意志品質和思維方式、思維能力等，也就是成員共有的信念、價值觀態度。

二、樹立班級目標，強化價值動機

（一）班級管理的終極目標

初三（3）班是初三才重組的班集體，第一周的綜合實踐活動全班就取得了級組第二名的好成績。于是我給自己的管理目標定為——爭創一流班集體；學生的奮斗目標定為——爭做一流學生。

（二）班級特色文化建設

班風、學風：入正氣之班，做爭氣之人

班級公約：愛校、愛班、愛自己

班級口號：三班三班，猛虎下山；超越自我，青春如火

標語：“拼搏到無能為力，堅持到感動自己”

奧爾夫的聲勢教學法是一種比較靈活不拘束的教學方法，現在已逐漸應用于幼兒的日常教學中，不僅對幼兒早期的學習有很大幫助，同時也有效提高了老師的音樂素養，提高了幼兒的音樂體驗。聲勢教學法對幼兒來說比較簡單易懂，通過一些簡單的動作、律動、聲勢以及音樂游戲等使音樂更加容易理解。聲勢教學可以幫助幼兒增強對音樂的理解，也可以增強教學的趣味性和創造性，使音樂具有真正的音樂性。

由于我班大部分男生的學習態度比較懶散，因此，我把“入正氣之班，做爭氣之人”十個大字用醒目的大字打印在紅色的彩紙上，貼在教室的大門上。讓學生進入教室前就對自己有個警醒作用。至于班級目標和其他特色文化則以板報的形式展現在教室后面的黑板報上。

三、抓好細節，贏在關鍵

（一）以主題班會為抓手，樹立贏在起點的班級意識

9月，怎樣迅速意識到我是初三學生？如何營造緊張的備戰氛圍？9月，連續進行緊湊的兩個班會課，對學生進行徹底的“洗腦”。

主題班會一：《致初三新生：中考最關鍵一年該怎么做？》其中包括以下七個方面的內容：

（1）合理利用和安排時間；（2）平衡各科，注意基礎；（3）搞好生活，保證學習；（4）加強思維能力的培養，多思多問；（5）仔細分析錯誤，避免重犯；（6）善于歸納和總結；（7）滿懷信心，提高素質。

“凡事預則立，不預則廢。”剛上初三，讓學生訂一個學習計劃，長遠計劃和近期計劃相結合，最好能細致些，具體到早、午、晚做什么、學什么、復習什么。

（二）以小組為單位，積極開展心理減壓活動

1.活動一：一杯水的容量

活動道具：一個塑料盒子、兩瓶水（要能灌滿塑料盒）、回形針。

活動規則：在裝滿水的盒子里放回形針，要求水不能溢出，致水溢出的小組組員“獎勵”20個俯臥撐。

2.活動二：觀看“開講啦”

鄧紫棋——愛自己的獨一無二”。鄧紫棋自稱獨一無二是每個人都擁有的自身價值，青春期錯誤的價值觀、叛逆代表有性格，叛逆代表有主見。鄧紫棋稱唱歌是為了表現自己，不是為了取悅他人。讓學生塑造獨一無二的自我，創造屬于自己的青春無價。

3.活動三：觀看電影《叫我第一名》

這是一部非常勵志的美國電影，“二模”結束后，讓全班看這部電影的用意之一是稍稍放松緊張的心理，更重要的用意是告訴每一個學生，面對中考我們要持決不放棄的態度，而且要讓自己成為第一名，讓我們的班集體亦贏得第一名。

四、班務日記，自我教育

開展一顆糖、一句話、一抹溫馨的自我教育活動。

1.一顆糖

根據班規和“四整合”學習小組評價制度的規定，我們每個月都會評選出一個最優秀的學習小組和優秀個人。我們的獎勵就是獲獎的學生可以得到一顆棒棒糖。別小看這顆棒棒糖的“威力”，班級的競爭氛圍往往就因為這顆棒棒糖的得與失而出現的。

2.一句話

從初三下學期開學的第一天起，我在教室最前面的黑板上開設了一個新欄目“今日正能量”。如：“42號佳麗學習熱情如春雨般濃密。天天課間找老師輔導開小灶，特別贊一個！”又如“笑口組早讀很給力，七大霸主組數學課學習效率高。”初三第二學期的日子里，大部分學生就是在“今日正能量”中補足“鈣”和“營養”，從而讓自己跑得更快、更穩。

此外，還有階段激勵語（如下分別是中段激勵語、中考激勵語、學生表揚詞）。

五、桃李芬芳，碩果累累

通過班主任的深入思考、縝密籌劃，在班級全體師生的積極投入下，沙灣象駿中學2015屆初三（3）班如火如荼地開展了班級文化的建設、管理，使班級充滿積極向上、朝氣蓬勃的班級文化氛圍。沙灣象駿中學2015屆初三（3）班就是不一樣，越戰越強，中考就是一個最好的證明：善于利用好班會課，重視考前心理減壓和調整等工作，中考我們班名列前茅，特別是英語成績躍居全年級第一。全班有80%的學上考上了理想的高中，100%的學生升上了高一級學校。

正如前蘇聯教育家馬卡連柯所言：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身也就成為很強的教育力量。”通過積極開展班級文化的建設、管理，我們也收獲了累累碩果。

盧妍宇．班級文化建設研究［D］．廣西師范大學，2005．

·編輯王團蘭