新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)中職德育工作的思考

邱小華（重慶市酉陽(yáng)職業(yè)教育中心電子專(zhuān)業(yè)組）

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新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)中職德育工作的思考

邱小華
（重慶市酉陽(yáng)職業(yè)教育中心電子專(zhuān)業(yè)組）

摘要：素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展，因此，中職學(xué)校中的德育工作逐漸被提上日程。

關(guān)鍵詞：中職生；德育工作；問(wèn)題；對(duì)策

一、中職德育工作中存在的問(wèn)題

1.中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差

大部分中職學(xué)生是應(yīng)試教育的“失敗者”，在中考時(shí)考試成績(jī)不理想，考試分?jǐn)?shù)可能未達(dá)到普通高中的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)，但是，仍然希望獲取更多的知識(shí)，所以才會(huì)選擇去中職學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)；受到中考失利的影響，學(xué)生的自信心受到打擊，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及學(xué)習(xí)熱情大大降低，加上本來(lái)就不甚牢固的文化基礎(chǔ)，不能很快理解和掌握新知識(shí)。

2.中職學(xué)生的心理素質(zhì)差

中職學(xué)生一般處于15～18歲的年齡段，心理素質(zhì)還未完全成熟，但是卻過(guò)早地承受升學(xué)考試帶來(lái)的沉重打擊，使得中職學(xué)生抱有自卑、不自信的心理，甚至?xí)凶员┳詶壍南敕?；另外，中職學(xué)生處在青春期，具有嚴(yán)重的叛逆心理，壓力過(guò)多，使其產(chǎn)生曠課、逃學(xué)的不良行為，甚至可能會(huì)打架、沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。

3.道德意識(shí)和責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)

與以往的家庭狀況相比，如今的家庭成員組成較為簡(jiǎn)單，中職學(xué)生的親人構(gòu)成較少，自我意識(shí)、自主意識(shí)比較強(qiáng)烈；同時(shí)，隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，中職學(xué)生獲取信息的渠道越來(lái)越便捷，網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，很容易誤導(dǎo)中職學(xué)生的思想觀念，使其缺乏良好的社會(huì)道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

二、加強(qiáng)中職德育工作的對(duì)策

1.鞏固中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)

成績(jī)并不是評(píng)判一個(gè)人優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，中職學(xué)生雖然在中考中失利，但是，其他方面可能比較優(yōu)秀。因此，中職學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化教育，鞏固學(xué)生的文化基礎(chǔ)，使其能夠不斷地提高自身的思想素質(zhì)。

2.培養(yǎng)中職學(xué)生的心理素質(zhì)

由于中考失敗，中職學(xué)生的心理受到沉重的打擊，中職學(xué)校應(yīng)該注意到這一點(diǎn)，尊重學(xué)生的心理情況，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極健康的心態(tài)。中職學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)原則，建立健全學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)秀行為，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心。

3.增強(qiáng)中職學(xué)生的道德意識(shí)和責(zé)任意識(shí)

社會(huì)環(huán)境的變化，使得中職學(xué)生的自我意識(shí)比較強(qiáng)烈，甚至少數(shù)中職學(xué)生可能會(huì)有極端自私的行為。因此，中職學(xué)校應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和溝通，促使學(xué)生互幫互助，使其具有團(tuán)結(jié)互助的合作精神；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

三、總結(jié)

素質(zhì)教育是當(dāng)今教育的要求，中職學(xué)校要加強(qiáng)德育工作，培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)，促使學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，成為社會(huì)所需要的高素質(zhì)、高技能人才。

·編輯董慧紅