淺談新課改下的小學語文教學研究

孫永梅

（黑龍江省哈爾濱市工程小學 黑龍江 150010）

淺談新課改下的小學語文教學研究

孫永梅

（黑龍江省哈爾濱市工程小學 黑龍江 150010）

隨著課程改革的不斷深入發展，目前素質教育是重點。另外，培養學生的個性化閱讀是新課改內容針對閱讀教學提出的重要的教學理念，強調以學生的自主閱讀、獨立思考為教學目標，充分體現了“以學生為本”的教學原則。

新課改 小學語文 教學研究

讓語文走進生活，在生活中學習語文。一直以來，有意識地引導學生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學習。到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源．心里有教育，課程源就無處不在。以培養學生“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”的三個維度為目標的“自主、合作、探究”的學習方式止逐步走向教學課堂，活躍了師生的思維，促進了師生關系的融洽。[1]

一、小學語文課堂的創新實踐探究

1．擺脫舊的思維，從新的角度思考問題

教會學生擺脫思考問題的舊思維，學會動腦思考問題，并且能夠運用更好的解決問題的方法，就是在培養學生的創新能力。創新能力是衡量學生學習綜合能力高低的一個標準。要想培養創新能力，就要努力營造舒適的學習環境，在較為寬松的學習環境中，學生才能活躍起來，各抒己見，激發學生的創造力，老師的一個動作，一個手勢，一個微笑，一句贊美，都可以影響學生的心情，老師努力將輕松舒暢的感覺注入整個課堂。……