英語教學中教育游戲應用模式探究

江蘇東海縣牛山小學（222300）　段文娟

英語教學中教育游戲應用模式探究

江蘇東海縣牛山小學（222300）段文娟

隨著新課程改革不斷深入，教育游戲正日益廣泛地應用到小學英語教學中，教育游戲不僅提升了學生學習英語的興趣，也有助于教師實現良好的教學質量。因此，有必要對其在小學英語教學中應用模式進行探究。

新課程小學英語教學教育游戲應用模式研究

進入新時期以來，隨著新課程改革不斷深入，在此背景下教育游戲正日益廣泛地應用到小學英語教學中。結合實踐來看，教育游戲充分利用小學生心理特性，通過借助將教學與游戲相結合的方式極大程度地提升了他們學習英語的興趣，這樣不但有利于學生準確掌握相關知識點，同時更有助教師實現良好的教學質量。為此，下文將結合我工作實踐重點圍繞新課程背景下小學英語教學中教育游戲應用模式談一談自己的看法。

一、教育游戲含義及其所具有的作用概述

1.教育游戲含義

教育游戲主要指通過將具體教學內容與游戲相結合，從而達到在有效提升學生學習興趣前提下最大限度地保障教學質量的一種方法。結合實踐來看，相比一般的游戲，教育游戲往往兼具娛樂性及教育性，其在當前被廣泛地應用到教學中，這其中就包含了小學英語。

2.教育游戲應用在小學英語教學中所具有的作用

教育游戲應用在小學英語教學中一般具有以下三個方面作用：第一，提升學生英語學習興趣。在本輪新課程改革中，采取相應措施提升學生學習興趣已經成為了小學英語重要的目標。小學生由于年齡較小，往往好奇心重以及愛玩好動，而教育游戲的應用正是利用他們這一特性構建一個游戲式的教學環境，從而有效提升他們英語學習興趣；第二，保障英語教學質量。教育游戲的應用除了提升學生英語學習興趣外，還能夠起著保障教學質量的作用。這主要是因為得益于教育游戲在小學英語教學中的應用，使得教師能夠為學生構建一個游戲式教學環境，如此一來可以使得他們可以在充滿興趣的前提下專注到課堂學習上，進而有助于保障教學質量。

二、新課程背景下英語教學中教育游戲應用模式

鑒于教育游戲在英語教學中所具有的重要作用，這就要求教師應當采取適宜的應用模式來確保其作用得以充分發揮。為此，我認為可以從以下幾個方面著手。

1.單詞教育游戲模式

單詞是英語的基本組成單元，是學生學習英語所必須掌握的基礎知識之一。但是，我在教學中發現大部分學生在學習與記憶單詞時，往往會感到單調乏味，加上單詞量極大，所以其極易出現單詞記憶不牢，甚至是遺忘的現象。所以，對單詞進行反復的記憶與復習顯得尤為重要。這就需要教師在教學過程中能夠正確把握英語單詞的特點以及學生的單詞記憶習慣，采用診斷式的游戲模式進行英語單詞教學，建立科學的評價體系來集中學生注意力，將學生以往的被動式學習英語單詞的模式轉變為主動式學習，并且根據學生進行單詞游戲的情況，有效診斷出學生英語單詞的記憶與學習情況，讓學生能夠及時發現自己的不足并及時進行改正。

2.習題式語法教育游戲應用模式

語法教學是英語教學又一重難點內容。因為英語語法具有極強的靈活性，學生在學習語法時難以正確、清晰地掌握語法概念，所以要求學生反復學習與熟悉英語語法概念。由于語法記憶與學習的過程較為單調，所以學生會感覺到語法學習枯燥乏味。針對這一情況，教學可以采用游戲教學模式來豐富學生語法學習模式，激發學生的語法學習興趣。首先，要求教師全面了解學生的語法學習方式。其次，對語法學習薄弱之處進行重點練習。如在教學過程中，教師可以以充滿趣味性的題目——《小紅帽采蘑菇》來展開游戲教學，在黑板左側寫上蘑菇品種，右側寫上英文對話，讓學生采用連線的方式將其認為對話中所表述的蘑菇與具體的蘑菇品種相連線，從而將其連成一句話。在此過程中，不但能讓學生正確了解與熟悉語法知識，而且還能讓其將語法應用到實際情況中，從而加深其對語法的掌握能力與應用能力。

3.語音對話式教育游戲應用模式

結合實踐來看，語音對話在英語教學中不但有助于培養學生自信心，同時更能使他們通過對話運用準確掌握相關知識點，因而這就要求教師在語音對話中采取教育游戲。首先，教師在備課階段應當根據具體英語教學內容選擇一段改編成情景對話，從而將相關知識點納入其中。隨后，在教學中通過給予獎勵的方式吸引學生積極參與到情景對話中，也可以采取分組競賽的方式看誰表演得最好。這樣使得學生能夠在積極投入到語音對話教育游戲情況下，確保他們掌握相關英語知識點。

總而言之，鑒于小學英語教學中教育游戲的應用具有如此重要的作用，廣大教師應當在充分結合自身教學工作實際前提下采取適宜的教育游戲應用模式，從而為提升英語教學質量打下堅實的基礎。

（特約編輯左蕓）

G623.31

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1007-9068（2016）30-038