英語(yǔ)教學(xué)中教育游戲應(yīng)用模式探究

江蘇東海縣牛山小學(xué)（222300）　段文娟

英語(yǔ)教學(xué)中教育游戲應(yīng)用模式探究

江蘇東海縣牛山小學(xué)（222300）段文娟

隨著新課程改革不斷深入，教育游戲正日益廣泛地應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教育游戲不僅提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也有助于教師實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)質(zhì)量。因此，有必要對(duì)其在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用模式進(jìn)行探究。

新課程小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教育游戲應(yīng)用模式研究

進(jìn)入新時(shí)期以來(lái)，隨著新課程改革不斷深入，在此背景下教育游戲正日益廣泛地應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中。結(jié)合實(shí)踐來(lái)看，教育游戲充分利用小學(xué)生心理特性，通過(guò)借助將教學(xué)與游戲相結(jié)合的方式極大程度地提升了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這樣不但有利于學(xué)生準(zhǔn)確掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)更有助教師實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)質(zhì)量。為此，下文將結(jié)合我工作實(shí)踐重點(diǎn)圍繞新課程背景下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教育游戲應(yīng)用模式談一談自己的看法。

一、教育游戲含義及其所具有的作用概述

1.教育游戲含義

教育游戲主要指通過(guò)將具體教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，從而達(dá)到在有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣前提下最大限度地保障教學(xué)質(zhì)量的一種方法。結(jié)合實(shí)踐來(lái)看，相比一般的游戲，教育游戲往往兼具娛樂(lè)性及教育性，其在當(dāng)前被廣泛地應(yīng)用到教學(xué)中，這其中就包含了小學(xué)英語(yǔ)。

2.教育游戲應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中所具有的作用

教育游戲應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中一般具有以下三個(gè)方面作用：第一，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在本輪新課程改革中，采取相應(yīng)措施提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)成為了小學(xué)英語(yǔ)重要的目標(biāo)。小學(xué)生由于年齡較小，往往好奇心重以及愛(ài)玩好動(dòng)，而教育游戲的應(yīng)用正是利用他們這一特性構(gòu)建一個(gè)游戲式的教學(xué)環(huán)境，從而有效提升他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；第二，保障英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。教育游戲的應(yīng)用除了提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣外，還能夠起著保障教學(xué)質(zhì)量的作用。這主要是因?yàn)榈靡嬗诮逃螒蛟谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，使得教師能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建一個(gè)游戲式教學(xué)環(huán)境，如此一來(lái)可以使得他們可以在充滿興趣的前提下專注到課堂學(xué)習(xí)上，進(jìn)而有助于保障教學(xué)質(zhì)量。

二、新課程背景下英語(yǔ)教學(xué)中教育游戲應(yīng)用模式

鑒于教育游戲在英語(yǔ)教學(xué)中所具有的重要作用，這就要求教師應(yīng)當(dāng)采取適宜的應(yīng)用模式來(lái)確保其作用得以充分發(fā)揮。為此，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手。

1.單詞教育游戲模式

單詞是英語(yǔ)的基本組成單元，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)所必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)之一。但是，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)與記憶單詞時(shí)，往往會(huì)感到單調(diào)乏味，加上單詞量極大，所以其極易出現(xiàn)單詞記憶不牢，甚至是遺忘的現(xiàn)象。所以，對(duì)單詞進(jìn)行反復(fù)的記憶與復(fù)習(xí)顯得尤為重要。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中能夠正確把握英語(yǔ)單詞的特點(diǎn)以及學(xué)生的單詞記憶習(xí)慣，采用診斷式的游戲模式進(jìn)行英語(yǔ)單詞教學(xué)，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系來(lái)集中學(xué)生注意力，將學(xué)生以往的被動(dòng)式學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式學(xué)習(xí)，并且根據(jù)學(xué)生進(jìn)行單詞游戲的情況，有效診斷出學(xué)生英語(yǔ)單詞的記憶與學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時(shí)進(jìn)行改正。

2.習(xí)題式語(yǔ)法教育游戲應(yīng)用模式

語(yǔ)法教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)又一重難點(diǎn)內(nèi)容。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)法具有極強(qiáng)的靈活性，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)法時(shí)難以正確、清晰地掌握語(yǔ)法概念，所以要求學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)與熟悉英語(yǔ)語(yǔ)法概念。由于語(yǔ)法記憶與學(xué)習(xí)的過(guò)程較為單調(diào)，所以學(xué)生會(huì)感覺(jué)到語(yǔ)法學(xué)習(xí)枯燥乏味。針對(duì)這一情況，教學(xué)可以采用游戲教學(xué)模式來(lái)豐富學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)興趣。首先，要求教師全面了解學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)方式。其次，對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)薄弱之處進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。如在教學(xué)過(guò)程中，教師可以以充滿趣味性的題目——《小紅帽采蘑菇》來(lái)展開(kāi)游戲教學(xué)，在黑板左側(cè)寫(xiě)上蘑菇品種，右側(cè)寫(xiě)上英文對(duì)話，讓學(xué)生采用連線的方式將其認(rèn)為對(duì)話中所表述的蘑菇與具體的蘑菇品種相連線，從而將其連成一句話。在此過(guò)程中，不但能讓學(xué)生正確了解與熟悉語(yǔ)法知識(shí)，而且還能讓其將語(yǔ)法應(yīng)用到實(shí)際情況中，從而加深其對(duì)語(yǔ)法的掌握能力與應(yīng)用能力。

3.語(yǔ)音對(duì)話式教育游戲應(yīng)用模式

結(jié)合實(shí)踐來(lái)看，語(yǔ)音對(duì)話在英語(yǔ)教學(xué)中不但有助于培養(yǎng)學(xué)生自信心，同時(shí)更能使他們通過(guò)對(duì)話運(yùn)用準(zhǔn)確掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，因而這就要求教師在語(yǔ)音對(duì)話中采取教育游戲。首先，教師在備課階段應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容選擇一段改編成情景對(duì)話，從而將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)納入其中。隨后，在教學(xué)中通過(guò)給予獎(jiǎng)勵(lì)的方式吸引學(xué)生積極參與到情景對(duì)話中，也可以采取分組競(jìng)賽的方式看誰(shuí)表演得最好。這樣使得學(xué)生能夠在積極投入到語(yǔ)音對(duì)話教育游戲情況下，確保他們掌握相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。

總而言之，鑒于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教育游戲的應(yīng)用具有如此重要的作用，廣大教師應(yīng)當(dāng)在充分結(jié)合自身教學(xué)工作實(shí)際前提下采取適宜的教育游戲應(yīng)用模式，從而為提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（特約編輯左蕓）

G623.31

A

1007-9068（2016）30-038