積累小學作文素材，提高小學生作文能力

鄭金花

（吉林省輝南縣朝陽鎮中心小學 吉林通化 135100）

積累小學作文素材，提高小學生作文能力

鄭金花

（吉林省輝南縣朝陽鎮中心小學 吉林通化 135100）

寫作最大難題是缺乏素材。“巧婦難為無米之炊。”提高學生寫作興趣、寫作水平的前提是積累寫作素材。在平時的教學中，我們要引導學生多讀、多看，充分利用各種有效方式開闊學生的視野，拓寬學生的思維，引導小學生積累寫作素材。

積累 作文素材 提高 小學生 作文能力

想寫好小學生作文，我們都知道積累非常重要，“有米才能下鍋”嘛！作文教學必須走“生活―――作文”的道路，這是解決“言之有物”，寫好作文的正路，也是必由之路。進行生活材料的積累社會是生活的大舞臺，更是作文取之不盡的源泉。大千世界，有寫不盡的人、事、物、景，有表達不完的情感，只要不停積累，就能有好的作文素材。[1]

一、在大自然中挖掘素材

大自然中的風光千變萬化、景觀千姿百態，這為小學生作文提供了很好的素材。《新課程標準》指出，小學語文教學應結合大自然，讓學生使用口頭或圖文的方式描述自己觀察到的自然景觀。因此，教師應積極把學生帶入大自然，讓學生從大自然中挖掘素材，把作文教學自然化、生活化，在陶冶學生情操的同時，提高學生的寫作能力。例如，春天我會帶領學生去郊外踏青，讓學生到田野間摸一摸小草、到花園里聞一聞花香、到樹林中聽一聽鳥鳴……讓學生親身體驗一下春天的氣息，感受生命的力量；夏天我會組織學生去菜田里觀察蔬菜發芽、去花園欣賞蝴蝶飛舞、去河邊釣魚觀蝦等，讓學生體會自然中的樂趣；秋天是收獲的季節，我會組織學生去果園幫農民伯伯摘蘋果、掰玉米或者是去稻田里拾穗，讓學生感受豐收的喜悅；冬天下雪時我會組織學生去欣賞天地間覆蓋一層白雪的奇景，讓學生領略銀裝素裹的壯觀景象。在教學時抓住春、夏、秋、冬四個季節景物變換的特點，引領學生走進自然，在大自然中挖掘寫作素材，讓學生細心觀察身邊的景物，感受生命的樂趣，便于學生作文中寫出真情實感。

二、在生活中捕捉素材

生活是寫作的源頭，寫作的根本目的是再現生活場景，一篇文章如果不能很好地反映生活就會給讀者造成假、大、空的感覺。因此，要想幫助學生寫好作文，教師一定要讓學生積極參與生活實踐，讓學生仔細觀察生活中的人和事，記錄下自己看到的、聽到的、想到的點點滴滴，成為寫作素材，以便日后用到寫作中去。例如在教學時，教師除了要教給學生寫作的技巧以外，還可以組織學生參與一些力所能及的生活實踐的活動，讓學生在勞動的過程中享受生活、感悟生活，捕捉生活中的小細節。教師也可以組織學生飼養一些小動物、學會一些手工小制作、放風箏、拔河、故事會等活動，這些實踐活動可以是學生單獨完成也可以以小組為單位進行，教師的作用是及時給學生提供幫助，糾正學生觀察中的不足或是語言描述不準確的地方，輔助學生完成實踐任務，引導學生體會實踐中的喜怒哀樂，讓學生在實踐中感受生活、感悟生活。如在母親節時我組織學生參與“幫媽媽做家務”的活動，學生可以幫媽媽倒垃圾、刷刷碗或者是掃掃地，體會父母的辛苦，讓他們學會感恩。學生在參與過這個活動之后，都會有感而發，在文章中能夠表達出對父母的感激之情。融入真情實感的文章才是好文章，才能打動讀者的心。讓學生從生活實踐中積累素材，可以充實學生的頭腦，便于學生寫出真情實感，有利于提高學生的寫作水平。

三、從課外閱讀中積累素材

1．為學生選擇好的讀物。

教師可為學生訂閱少兒刊報，并組織學生交換閱讀。低段指導學生讀童話、寓言、兒歌等活潑有趣的讀物；中段指導學生讀詩歌、古詩、民間故事、科幻小說、歷史故事；高段可指導他們讀科普讀物、短篇小說、名家作品。電視、廣播等都是學生喜聞樂見的語言文字傳播手段，學生能從聲情并茂的講解中知道事物的善惡。還可利用學校的廣播、電視，組織學生認真收聽、收看美文欣賞、童話故事、新聞報道等，碰到一些新詞、妙句，隨時記在黑板上，在收聽、收看完后作適當的講解、賞析。

2．指導學生誦讀。

書讀百遍，其義自見。“讀”和“背”，不僅能增強學生的記憶力，更能讓學生吸收和積累語言材料。積累語言最重要的方法就是背誦，但不是死記硬背，要有正確的方法。如提綱背誦的方法，列出段落的層次提綱，抓住重點詞，然后循著主導詞熟讀成誦；有些名言警句、詩歌，可采用手抄與背誦相結合的方法；還有理解背誦法，沒有以此為基礎的記憶是機械記憶，機械記憶不是真正意義上的語言積累。[2]

3．指導學生讀書動筆。

俗話說：好記憶不如爛筆頭。課內可指導學生一邊讀一邊圈點勾劃的習慣、一邊讀一邊查閱工具書的習慣等，從易到難逐步提高；對于高年級的學生，要鼓勵他們在摘抄的內容旁邊寫簡要的點評，以表達自己的見解。

四、及時練筆，運用習作素材

小學生年齡小，生活閱歷淺，經驗也比較少，但是這并不表明他們對生活毫無感覺，留心課堂、家庭和社會的一切動向，將有關的或重要的內容記下來，這或許是作文的好素材。積累其實無時不在、無處不在。平時看電視、聽別人說話都可以吸收到不少好的詞匯、句子和寫作素材。要教會學生將這些素材記在心中，及時地記錄下來。最重要的是，在不停地積累的同時，還要教會學生及時地復習。隔一段時間就翻看一下以前記錄的內容，以達到鞏固的效果。

總而言之，作文作為語文書面表達的主要形式，需要學生具有充足的素材，從而做到下筆如有神。只有“厚積”才能“薄發”，只有積累了豐富的寫作素材，才能在寫作中做到有的放矢。“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，這些源遠流長的千言名句告訴我們，寫作的素材離我們很近。

[1]劉永.激發興趣，重視積累，加強合作，樂于表達：小學作文教學指導[J].考試周刊，2011（73）：65.

[2]王定穎.讓實踐活動和作文指導并肩而行結合實踐活動開展游記作文指導談[J].新課程導學，2013（36）.