中學校長管理學校的幾點思考

王升祥

（黑龍江省五大連池市第一中學 黑龍江五大連池 164199）

中學校長管理學校的幾點思考

王升祥

（黑龍江省五大連池市第一中學 黑龍江五大連池 164199）

隨著社會經濟的發展，人們對于教育的重視程度逐年提高，學校教學工作能否順利進行的關鍵在于校長的管理能力。文章主要針對中學校長學校管理工作內容進行分析，并且詳細闡述了中學管理過程中的管理策略，為提高中學教學質量發揮積極作用。

中學校長 中學 管理策略

學校校長是學校中最重要的領導負責人，校長受政府和人民的委托，要團結學校的教師隊伍，維護學校的形象，貫徹國家的教育方針，并且將學校教師的能力發揮到極致，為社會培養出綜合素高的全面型人才[1]。校長的管理工作較為繁雜，在工作過程中不但要監管學校的教學質量，還要管理學校的環境安全，保證學校的教學質量穩步提高。

一、中學校長的管理定位

1．確立普通教師身份

在中學教學過程中，校長首先應該是一位非常優秀的教師，校長應該深入到中學教學的一線，與教師建立共同性話題，與教師風雨同舟，只有在教學水平上技高一籌，才能夠在管理過程中具有發言權[2]。校長應該通過教學，了解學校教學過程中需要完善的教學環節或者所需要改變的教學內容，有效提高中學的教學質量。

2．校長是優秀的管理者

學校中，校長與家庭中的家長相同，校長負責管理學校所有的教學資源，但是在管理過程中校長只有管理和使用的權利，而沒有處分權利，所以學校所有的開支都要經過校長審批，但是校長無法安排學校的資金使用范圍[3]。中學的具體工作是教學，校長在管理過程中應該充分了解學校的教學課程標準、教材的教學方法、全新的教育理念和教學改革動態。校長應該積極組織教師參加學習，認真研發教學方法。在教學過程中，教師素質的好壞影響了教學質量，所以校長應該努力加強教師隊伍的建設，提高教師的教學水平，增加教師的教學能力的培訓，并且對教師的教學工作給予認真有效的指導。

二、中學校長重點關注教學工作

學校的中心工作核心是教學，中學校長應該加強教師的教學工作管理，通過深入到班級聽課，能夠了解教師真正的教學水平，并且通過與學生的溝通，得到真實的教學反饋信息，校長應該通過高效的管理手段強化學校的教學質量，堅持以教學為中心，大幅度提升中學的教學質量，并且拓展素質教育的教學途徑[4]。校長通過全方面的改革管理，能夠強化教學制度，實現教學質量地方的提高。校長要積極鼓勵教師進行學習深造，提升教學水平，并且針對學生的特點轉化教學方法，開發學生的學習興趣，有效提高中學的教學質量。

三、認真履行崗位責任

中學校長應該嚴格管理自己，做到清廉自律，對于學校的財務管理工作要做到實時上報，并且嚴格管理財務工作人員，對于學校的賬目不虛報和亂報，有效節約學校的財務經費，將所有的精力都投放到學校的教學工作中。校長可以在學校中設置意見箱，鼓勵教師和學生投遞，校長要認真閱讀，并且積極解決學校管理過程中所遇到的實質性問題，堅持素質教育、義務教育，嚴謹隨意亂訂教輔，降低學生的學習壓力。

四、中學校長的管理辦法

1．科學的運用人才

在校長的具體管理工作中，主要的管理對象是教師，教師也是學校教學發展的關鍵，每位教師的性格和教學方式都不盡相同，所以在教學過程中所呈現的感覺不同，為了能夠更好的開發教師的工作積極性，提高學校的教學質量，校長應該增加與教師的溝通交流，細致全面的了解教師內心想法，并且要創建教師績效考核指標，通過規范化管理，加強教師的工作責任心。校長應該經常去教師聽課，了解教師的真正教學水平和學生的學習狀態，了解教師的教學特點和性格，并且教師的每節課都進行專業化的點評，通過聽課的方式了解教師的教學能力和知識水平，并且通過聽課能夠達到科學運用人才的作用[5]。

2．關心教師

校長在管理過程中，要認真關愛所有的教師，并且將教師作為親人一樣關心。在生活中校長要積極解決教師的困難，在工作中要給予教師大力度的支持和信任。要理解教師的困難，工作中的問題，并積極解決，不要在工作中保持高端姿態，脫離教師隊伍，使教師無法與員工交心。校長要獲得教師的信賴感，讓教師在教學過程中遇到問題會主動尋找校長，也能夠提高教師的教學責任感，有效的提高了教師的工作效率。

（1）校長要多給予教師肯定，要多贊揚教師，并且多用鼓勵性語言激勵教師認真開展工作。

（2）校長要學會保護教師，在工作中關心教師，讓教師能夠無憂無慮的專心教學，為社會培養出高素質的專業人才。

3．擁有寬闊的胸懷

校長在遇到問題的時候不能斤斤計較，也不能把自己劃分到教師的團隊中。校長應該更具格局感，擁有廣闊的胸襟，要敢于直面自己的不足，并且不怕別人的指責和批判，在生活中遇到有困難的教職員工，不管以前教師對校長是否有過反對，校長都應該挺身而出，并且積極認真的解決教師面臨的困境，而不應該因為個人的私怨而置之不理。管理學校是一門藝術，校長不但要積極學習先進的管理知識，豐富自己的學識，還要提高自己的管理能力，改變傳統的管理理念，應該利用人本管理思想，堅持以人為本，通過自身的人格魅力感染教師，明確自身的工作權利、職責和義務，要有效開發自身的管理地位，實現科學的管理作用，通過校長長遠的預見力、人際交往能力、協調能力、決斷力等等方面，結合現代化管理手段，有效提升中學的教學管理工作。

結語

校長是學校的靈魂，是學校發展的關鍵，通過校長的正確領導能夠促使中學健康發展。文章通過對校長的學校管理工作進行了分析，明確了中學發展的關鍵，在中學教學過程中，校長應該真正的關心教師，積極鼓勵教師，并且要在管理過程中不斷提升自己的管理能力，為提高中學教學質量發揮積極作用。

[1]章貴平. 基于初中學校校長教育教學管理水平提升的探究[J].讀與寫旬刊, 2016, 13(12).

[2]胡文波. 試論農村中學校長的學校管理對策[J]. 考試周刊,2016(22):158-158.

[3]秦豐堂. 新課改中學校長管理之我見[J]. 課程教育研究:學法教法研究, 2016(34):169-170.

[4]唐靈. 中學校長管理思路九點嘗試(上)[J]. 教書育人,2015(14):10-13.

[5]杜景和. 新形勢下中學校長管理素質研究[J]. 科學中國人,2016(6).