大學生學習質量的探索與解讀

楊彩菊

(新鄉學院 教育科學學院，河南 新鄉　453000)

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【教學探索】

大學生學習質量的探索與解讀

楊彩菊

(新鄉學院 教育科學學院，河南 新鄉453000)

大學生學習質量是學習評估和改進的基礎。學習質量是指學生接受學校教育服務前后的變化滿足個體需求和社會需求的程度，其主要責任者是學生。基于此概念，學習質量評估可以分為“分析價值主體的需求”“測量價值客體”和“判斷價值客體滿足價值主體的需求程度”三個步驟。

大學生；學習質量；學習成果評估；學習情況調查

質量是高等教育的核心問題，一切教育教學活動都是圍繞著“如何獲取更好的質量”而設計和展開的。高等教育的使命是育人，因此高等教育質量應該是其育人效果即大學生學習質量，但長期以來沒有受到人們足夠的重視，這從各種大學排行榜的依據和高等教育評估指標體系中略見一斑。大學生學習質量是教育質量的直接證據，是評估大學教育質量的根本標準，因此足以用大學生學習質量的高低來檢驗整個大學教育質量[1]。對大學生學習質量概念探索，有助于大學進行學習質量的評估和學習質量的保障。

一、大學生學習質量概念的探索

學生學習質量常被認為等同于學習成績，也有將其與學習效果和學習成就視為同義，但實際上這些概念只是與學習質量內容上存在部分交叉。上位概念通常為下位概念提供更清晰準確地理解框架，因此考察質量會為理解學習質量提供更貼切的理解。……