遠程高等教育學生工作制度建設研究

馮立國，匡貴秋，楊　瑩

(國家開放大學，北京　100039)

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遠程高等教育學生工作制度建設研究

馮立國，匡貴秋，楊瑩

(國家開放大學，北京100039)

遠程開放教育對學生工作的需求以及已經開展的實踐，要求遠程高等教育機構建立自成體系的學生工作制度。研究發現遠程高等教育的學生工作制度具有系統性、針對性、靈活性、漸進性的特點。“橫縱結合”學生工作制度體系框架，橫向是內容維度，包括輔助教學、服務生活、日常管理與服務、職業發展服務、學生工作本身的管理等五個方面；縱向是辦學體系內各級教學單位根據辦學分工，建立不同層次的制度和規范。學生工作制度需按照需求分析、研制制度、試點應用、反饋調整、深入推廣的流程進行建設，從而保證制度建設的科學性、合理性和實用性。

遠程高等教育；開放大學；學生工作；制度建設

一、 研究背景

隨著遠程高等教育學生數量不斷增長，遠程教育的質量日益成為社會關注的焦點問題。質量的最直接表現是教學工作的好與壞，而培養的人才的質量不僅僅取決于教學，學生工作對教學的促進、學生的全面發展具有重要意義，是高校工作中與教學、科研并列的主要任務之一。要提高遠程教育質量，就必須為學生提供與普通高等院校等價的教育服務，學生工作無疑是重要的教育環節之一。

中小學和普通高校經過長期的積累與實踐，已經形成了固定的學生工作制度體系。1999年開始的現代遠程教育，網絡教育學院和開放大學辦學體系(廣播電視大學系統)都開展了各種類型的學生工作，這種零散的實踐并沒有太多的規律性和系統性，更缺乏系統規范的規劃與管理。……