論朱熹對教育兩階段的劃分

王　彬

(山東大學 文學與新聞傳播學院，山東 濟南　250100)

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論朱熹對教育兩階段的劃分

王彬

(山東大學 文學與新聞傳播學院，山東 濟南250100)

朱熹將教育劃分為兩個階段，八歲至十五歲為小學，十五歲以上為大學；小學階段教“事”，大學階段教“理”。這樣劃分，既是師法前人，也是認識到了兒童與成人有“記性”與“悟性”的差異。朱熹的學規與教材受到他對教育兩階段劃分的影響，《童蒙須知》和《小學》也是朱熹教育理論體系下不可或缺的內容。朱熹對教育兩階段的劃分有抗衡宋代科舉導致教育功利化的意圖，但這種理論具有明顯的理想性，在現實中難以得到實現。

朱熹；教育兩階段；劃分；小學；大學

朱熹(1130—1200),字元晦，號晦庵，是南宋著名的理學家、教育家。朱熹的教育著作主要有《大學章句序》《白鹿洞書院揭示》《學校貢舉私議》《小學》等。毋庸置疑，朱熹的教育思想是非常豐富的，其中對教育兩階段的劃分在朱熹的教育理論體系中處于關鍵地位。考察朱熹的教育思想，如果不能照顧到朱熹劃分的兩個教育階段，得出的結論往往不夠全面。因此，本文試對這一問題再作一番檢討。

一

朱熹的教育思想其實是他理學思想的一部分，理學在很大程度上是“內圣”之學，理學家的目標就是通過德性修養，最終達到圣人的境界。理學教育的目標與此相應，便是為了培養圣賢，這一點在《朱子語類》卷八“總論為學之方”中有所體現。“凡人須以圣賢為己任。”“學者大要立志。所謂志者，不道將這些意氣去蓋他人，只是直截要學堯舜。……