“現(xiàn)代控制理論”雙語(yǔ)教學(xué)及課程建設(shè)研究

宋雪玲，宋哲英，劉朝英

(河北科技大學(xué) 電氣工程學(xué)院，河北 石家莊　050018)

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“現(xiàn)代控制理論”雙語(yǔ)教學(xué)及課程建設(shè)研究

宋雪玲，宋哲英，劉朝英

(河北科技大學(xué) 電氣工程學(xué)院，河北 石家莊050018)

雙語(yǔ)教學(xué)是高校教學(xué)改革的一個(gè)研究方向，控制類(lèi)課程理論性強(qiáng)，雙語(yǔ)教學(xué)良莠不齊，沒(méi)有精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，難以得到學(xué)生認(rèn)可。“現(xiàn)代控制理論”課程是控制類(lèi)專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，課程內(nèi)容具有進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的改革基礎(chǔ)。為取得好的教學(xué)效果，對(duì)“現(xiàn)代控制理論”課程的雙語(yǔ)教學(xué)從師資能力培養(yǎng)、教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、考核環(huán)節(jié)等方面全面進(jìn)行課程建設(shè)研究。

雙語(yǔ)教學(xué)；現(xiàn)代控制理論；教學(xué)改革；課程建設(shè)

為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及教育全球化進(jìn)程，雙語(yǔ)教學(xué)已成為各高校在教學(xué)改革方面的一個(gè)研究熱點(diǎn)。通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)在讓學(xué)生掌握課程理論知識(shí)的同時(shí)提高了他們的英語(yǔ)水平，為學(xué)生將來(lái)出國(guó)深造、掌握本學(xué)科的科技前沿創(chuàng)造條件，提高與國(guó)際接軌的能力。[1-2]雖然雙語(yǔ)教學(xué)有諸多的優(yōu)勢(shì)，但在實(shí)施過(guò)程中并不是所有課程都適合采用這一教學(xué)方法，只有當(dāng)雙語(yǔ)教學(xué)的條件具備時(shí)才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。在考察分析目前雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生對(duì)雙語(yǔ)授課態(tài)度和學(xué)習(xí)效果，提出了“現(xiàn)代控制理論”課程實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的設(shè)想和實(shí)施方案。

一、目前控制類(lèi)課程雙語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

從文獻(xiàn)資料看，控制類(lèi)課程具有理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，目前很多學(xué)校采用了雙語(yǔ)教學(xué)，但其教學(xué)效果卻參差不齊，存在很多問(wèn)題。……