寄宿制學校學生德育工作的實踐與探索

蔡桐生

回顧實行全寄宿制管理三年來，我校學生思想道德水平和文明素養進一步提高，優良校風進一步形成，辦學質量進一步提升。根據全寄宿制高中學校特點，有效開展學生德育工作是取得全寄宿制管理成效的重要原因。

一、制訂合理規章制度，實現“制度育人”

著名教育家陶行知先生提出，要建設一所名校，就必須重視學校制度的建設。他認為，學校制度是“學校所以立之大本”，是師生“共同的約言”。所以，嚴格完善的學校制度是管理學校的根本。

由于實行全寄宿制管理，學校原有的很多規章制度都跟不上新的管理需要，必須修改、完善，包括行政值班管理制度、學生內宿管理制度、學生夜修管理制度、學生日常行為規范要求、學生考勤管理制度，等等。

1. 制訂學生管理制度。我們非常清楚地認識到，作為全寄宿制學校，內宿管理是最重要的。因此，要著手制訂各項學生規章制度，要求學校各部門按照全寄宿制學校管理需要，依據本部門的工作特點，參考同類型學校管理經驗，制訂相關規章制度。

2. 實行夜修“雙重管理”制度。全寄宿制學校學生在學習上一個最大的特點就是統一學習，主要是指統一夜修，這是和走讀學校最大的不同。在夜修管理上，我們實行“教師坐班管理”和“行政巡查管理”雙重管理模式，把管理重點放在紀律管理和安全管理兩個方面。

3. 成立“內宿管理小組”。 內宿管理小組由行政人員、教師組成，參與內宿管理，重點是在“導”字下功夫，主要職責是了解學生家庭、生活、學習、心理、人際關系等方面問題，幫助學生解“心結”，關心、指導學生如何適應內宿生活、適應高中學習，以及如何處理同學與同學之間的關系；同時，“內宿管理小組”還組織“文明寢室”、“優秀內宿生”評比等。這項工作的開展，使“管”與“導”均衡進行，既對學生的行為進行約束，也幫助解決學生的心理問題。

4. 嚴格學生請假程序。一直以來，如何規范學生的請假和外出，是全寄宿學校管理上的難點。為了使學生能在校園里安心生活鍛煉，潛心學業，學會自立，學會處理問題，我們嚴格控制學生請假回家或外出，而在這件事上也是頗費心機。

二、堅持民主管理模式，實現“觀念育人”

對于全寄宿制學校德育工作來講，轉變育人觀念非常重要。實行“學生參與，民主管理”的民主化管理模式，促進學生形成正確的價值取向，提高能力素質。實行以生為本、學生參與的民主管理模式，可以提高學生在管理中的主動性和積極性，使學生在參與中不斷教育自己，完善自我。

1. 建立“學生內宿食堂生活監督小組”。通過各班公選，每班選出男女同學各1名，組成各年級的“學生內宿食堂生活監督小組”，負責對內宿管理員的工作態度、工作責任心、工作能力進行監督、評價；并對食堂員工的服務態度、食品衛生安全、食品價格等進行監督，及時向學校反饋，并提出整改意見。

2. 實行“學生宿舍自管民主化”。通過各寢室自我選舉，選出本寢室的室長，負責本室的衛生、考勤、財物保管、協調同學關系等工作，既對內宿管理起到協助作用，又提高學生的主人翁精神和自我管理意識，同時，又減少了在學校過多的“管教”之下所產生的心理問題，如逆反、抑郁等。

3. 成立“學生校風檢查小組”。通過學生民主推薦選舉，組成“學生校風檢查小組”（團委會屬下學生社團），讓學生參與每天校園生活的管理，“校風檢查小組”每天要對全校各班的班容班貌、衛生、課間操以及學生的儀容儀表進行檢查，每周都要進行統計，形成“校風檢查小組檢查評比結果”。

4. 設立“校長信箱”。為了提高學生參與學校管理意識，暢通意見渠道，學校設立了“校長信箱”，高度重視學生的每一條意見建議，情況屬實的馬上整改落實，情況不屬實的向學生做解釋說明；對于學生意見集中或所反映情況較為嚴重的，主動約見學生，當面了解、核實，及時解決問題。

三、開展各類社團活動，實現“活動育人”

一般情況下，全寄宿學校學生的生活難免較為單調，所以，如果不豐富學生的課余生活，就容易造成學生的壓抑情緒；如果來自學習與生活的壓力得不到宣泄，就容易導致一些學生出現煩躁、焦慮等心理問題。針對這一情況，我們試圖建立各種學生社團，鼓勵學生根據自己的愛好、特長，選擇參加某一個社團，并努力在各個社團里發揮自己的才能；創造條件讓各個社團舉辦各種活動，讓學生在活動中鍛煉自己，宣泄自己。如舉辦“藝體節”“讀書節”和“校園開放日”等，開展文體競賽，舉行各種講座，組織學習時事政治，開展學習經驗交流等活動，起到很好的效果，逐步形成“以社團促活動、以活動培養人”的教育機制。

責任編輯羅峰