幼兒教育發展中的地方文化特色課程開發策略

宋立會

(河北大學 教育學院,河北 保定 071002)

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【教學探索】

幼兒教育發展中的地方文化特色課程開發策略

宋立會

(河北大學 教育學院,河北 保定 071002)

幼兒是從身邊由近及遠感知和認識世界的。地方特色文化是支持其成長的一個基礎性和持續性的動因，由此幼兒學會愛家鄉愛民族愛祖國。在這個問題上，農村地區較之城鎮社區具有獨特性和多方面優勢，河北省農村幼教事業特色發展也應當十分重視這一策略選擇。梳理河北地方文化特色課程的內容及其類別，厘清開發過程中的必要遵循和施教規律，是做好河北地方文化特色課程開發的前提和基礎。

河北省；幼兒教育；地方特色文化；課程開發

教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要(試行)》中要求：“城鄉各類幼兒園都應從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎。”[1]它們為農村學前教育資源開發與特色發展提供了重要依據，在現有條件下應努力探索農村學前教育資源開發特色發展的思路，不斷提高農村學前教育的普及程度和發展水平。現實中，農村學前教育的發展不同于城市學前教育的發展，農村學前教育的發展并非一味地追求城市化的道路、按照城市化的標準進行，衡量或者評價農村學前教育的標準并不在于城市化的因素，農村學前教育的發展需要因地制宜進行資源開發特色發展。

河北省地方幼教素材十分豐富，有地方歷史文化和鄉土地理風物，有代表人物及其貢獻作為，有革命和建設時期的典型人和事，有地方特色民間文化，等等。……