擷一朵機遇之花

向宏濤

剛參加工作的第四年，我從一位優秀的退休教師手中接過了高一一個班的班主任擔子。這位退休教師桃李滿天下，她正在教的學生，大部分家長都曾是她的學生，家校配合之默契，班主任工作之高效，時常成為全校老師學習的典范。接這樣的班，我既感到幸運，又有點惶恐，因為我知道，就算是“站在巨人的肩膀上”，我也得有降得住千里馬的本領！

考驗比我預想的來得更快，開學初家長會，正當我侃侃而談時，教室末排一名家長突然站起來，不屑地說道：“聽這種老生常談的話，真浪費時間。”接著，他轉身就準備離去。這位家長自己做生意當老板，事業有成，能力不俗，在家長群中頗有幾分號召力。他話音剛落，所有家長的目光都集中在我滾燙發紅的臉上。也許，他們也打算憑著這個插曲掂量下我有幾斤幾兩。

我深吸一口氣，逼自己鎮定下來，心想：如果我能贏得他的信任，他就會成為我進入這支家長團隊最得力的引薦者，一旦我得到這個團隊的認可，我的班級工作開展將會如魚得水。心念電轉之間，我已明白，眼前的尷尬局面之下，實則隱藏著一個絕妙的機會，而我要做的，就是抓緊它，把握它。

我立刻大聲說：“唐智家長，請留步！我知道我的發言耽誤了您寶貴的時間，但是，既然您已經來了，我相信您一定是個負責的父親，您一定是抱著讓孩子進步的想法走進這個會場的。而這，正是我們召開家長會的目的！”家長的腳步停住了，不耐煩地轉過了身子。我誠懇地注視著他的眼睛：“我知道在您心里，我還不夠優秀，因此，這次家長會除了應學校要求布置開學任務外，我是抱著學習的目的來的。為了您的孩子更優秀，懇請您不吝賜教。”

話都說到這份上了，唐智家長在其他家長的勸說下，又回到了座位上。我趁勢拿出早就準備好的調查表，給每個家長發了一份，除了解每個學生的情況外，還有一些對班主任、學科教師等的建議，我誠懇地拜托家長們暢所欲言、群策群力，并保證我會向家長們所要求的方向努力。家長們還真不客氣，所提的要求全面細致，絕對符合“高（高效課堂精簡作業）、大（大方包容孩子缺點）、上（各科成績蒸蒸日上）”的標準。我心里直打鼓說：“這是逼我做名師的節奏啊！就算是前任班主任，也未必能做到這些啊！”但家長們既然已經開出條件，我就不能認慫。

為了盡快讓家長們看到我的誠意和實力，家長會之后，我盡快建立了班級QQ群和微信群，一有時間就在群里反饋學生信息和班級建設情況。接著，根據科任老師和家長反映的學生文科薄弱的情況，我聯合語文教師以書法、閱讀、寫作為突破口，開設“樂練悅讀勤寫”班本課程，帶領學生投入到豐富多彩的班本活動之中去。在一環接著一環的“練讀寫”熏陶之下，孩子們寫作水平突飛猛進。一個月不到，我們班已有三篇作文發表在習作報上，三張綠色稿費單飛到了三名學生手中。唐智家長的態度也發生了微妙的轉變，言談從剛開始的“我認為你應該……”漸變成“老師，你覺得應該……”。在一次“家教心得”征文比賽中，唐智家長主動參與，寫完后拜托我修改，在我們共同努力下，他的征文獲得了一等獎。這份榮譽讓我徹底贏得了這位家長的信任。學高為師，身正為范。為了讓更多的家長們信服，也為了給學生們做個好榜樣，我養成了每日看書和寫教學反思的習慣……

記得愛默生說過，“每一種挫折或不利的突變，是帶著同樣或較大的有利的種子”。當遭遇家長的指責，面對家長的考驗時，我們要堅信，在貌似危機的表象之下，一定蟄伏著機遇的本質。如此，我們就會有足夠的耐心、信心和決心，抓住機遇，隱忍著拼命學習成長，最終成為一個有智謀有能力有擔待的班主任。

（作者單位：巴東縣第一高級中學）

責任編輯 嚴 芳