“互聯網+”之于教育的價值

安東

2015年，“互聯網+”以席卷一切的氣勢影響著各行各業。當年3月5日，十二屆全國人大三次會議上，李克強總理在政府工作報告中首次提出“互聯網+”行動計劃;2015年5月23日，國際教育信息化大會于中國青島開幕，會議以“信息技術與未來教育變革”為主題，共同探索教育與信息技術深度融合的有效途徑，研討信息技術在教育領域更加廣泛的實施應用;7月4日，國務院頒布《關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》，提出了要通過互聯網探索新型教育服務的供給方式。

“校校通、班班通、人人通”已建成多年，網絡課程也建了一茬又一茬，但現在的中小學課堂，除了PPT替代了傳統的板書，與十幾年前相比幾乎沒有發生實質的變化;上網查找資料、傳遞信息，這也僅僅是教育對信息化手段的初級應用。

“互聯網+”之于教育的核心價值還需要教育人在實踐中進一步思考與探索。“互聯網”或許只是一項技術，一個工具;“互聯網+”卻可能是一種思想，一條策略。“互聯網+教育”是大數據時代教育基于互聯網的一種發展，云計算、移動互聯、社交網絡、智能終端等技術的應用，為教育的發展提供了新的思路與方式。“互聯網+教育”，提倡的是資源整合，“世界是我的學校”成為可能。近幾年新出現的慕課、翻轉課堂等就是一種嘗試。

本期策劃探討“互聯網+”背景下的學校管理，試圖通過一些實驗學校的智慧校園建設、“E動課堂”建構、行政管理信息化及區域教學管理制度建設等的經驗，尋找學校管理的新思路新方式。可視化、智能化、科學化，這或許是“互聯網+”背景下的學校管理應該追求的目標。這也就需要教育人打破傳統教育的時空觀和價值觀，改變教育行走方式，提升信息素養。

“互聯網+”對教育的影響不可低估，這種影響甚至可能深入骨髓，但我們不能忘記教育的根本目的是促進人的發展，不能技術化或技術至上——更智慧的是人！