閱讀教學(xué)中如何提高學(xué)生的寫作水平

蒙鳳新

[摘 要]閱讀和寫作在語(yǔ)文教學(xué)中占有重要地位。閱讀是寫作的基礎(chǔ)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累語(yǔ)言、積累素材、獲取寫作知識(shí)，再仿寫文段，充分地讓閱讀教學(xué)為提高學(xué)生的寫作水平服務(wù)。

[關(guān)鍵詞]閱讀教學(xué) 寫作水平 提高

[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）06-013

“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”閱讀是獲取寫作材料的基礎(chǔ)，只有多讀才能積累寫作必備的知識(shí)，寫起文章來才能得心應(yīng)手；而寫作是檢驗(yàn)閱讀成果的最好方式。如何把閱讀教學(xué)與寫作指導(dǎo)結(jié)合起來，讓閱讀教學(xué)更好地為提高學(xué)生的寫作水平服務(wù)呢？

一、在閱讀中積累語(yǔ)言

在寫作教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到提起筆來不知該怎么表達(dá)的尷尬，或是寫出來的文章枯燥無(wú)味，這是腦中無(wú)語(yǔ)言的體現(xiàn)。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理論，教材在選文上也選擇了文質(zhì)兼美的文章作為課文，因此在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要充分利用教材資源指導(dǎo)學(xué)生分類積累語(yǔ)言，幫助學(xué)生在腦子里設(shè)置語(yǔ)言庫(kù)，為寫作時(shí)能夠?qū)懙糜醒腥庾鰷?zhǔn)備。如我在教學(xué)《荷花》時(shí)，讓學(xué)生分別找出描寫荷葉、荷花的句子，并分類摘寫下來，當(dāng)學(xué)生在習(xí)作中碰到植物的葉子或花時(shí)，可以借鑒描寫，使句子更生動(dòng)形象。把閱讀教學(xué)與語(yǔ)言積累結(jié)合起來，有利于幫助學(xué)生建立完整的語(yǔ)言系統(tǒng)，方便學(xué)生在寫作時(shí)提取運(yùn)用。這樣，嘗到甜頭的學(xué)生，在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)好詞好句時(shí)，也會(huì)如獲珍寶一般把它們摘抄下來。……