利用課堂、社團、活動進行美術教學活動的實踐研究

謝益紅

[摘 要]據《教育部關于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》，在其“準確把握全面深化課程改革的總體要求”中，要求統籌課堂、校園、社團、家庭、社會等陣地。經過思考并結合學校十多年的美術教學研究實踐發現，通過“優化課堂，衍生社團，鏈接活動”這一過程，融“課堂、社團、活動”為一體進行學校美術教學活動，可讓學生全身心投入并更持久地喜歡美術學習，使學生的美術素養得到最大程度的提高。

[關鍵詞]教材 課堂 社團 活動 教學 素養

[中圖分類號] G623.75 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）06-062

根據2014年《教育部關于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》，在其“準確把握全面深化課程改革的總體要求”中，要求統籌課堂、校園、社團、家庭、社會等陣地，發揮學校的主渠道作用，加強課堂教學、校園文化建設和社團組織活動的密切聯系，促進家校合作，廣泛利用社會資源，科學設計和安排課內外、校內外活動，營造協調一致的良好育人環境。

現實中我們不難發現，很多學校的美術課堂教學、社團活動、校園活動相對獨立，沒有形成一定的美術教學合力。站在美術課外看，我們怎樣利用校內外各種資源，將小學美術課堂教學、社團活動、校園美術活動等有機融合并促進美術課堂教學的持續發展？站在美術學科角度思考，怎樣將美術新課程理念融入小學美術教學，提升學生的美術素養，使他們獲得對美術學習的持久興趣？基于以上思考并結合學校十多年的美術教學研究實踐，我認為通過“立足教材，優化課堂；……