淺議小學美術高效課堂策略

頡珍

[摘 要]通過運用優化環節，精心設計教學問題，合理組織課堂形式，采用多層次的評價措施等策略，提高美術課堂教學的效率，從而培養學生的創造性，體高審美能力。

[關鍵詞]優化環節 設計問題 組織形式 多層評價

[中圖分類號] G623.75 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）06-065

美術課是美育重要的實踐基地。美術課在培養孩子創造性思維方面極具優勢，如何在美術教學中創造輕松活躍的課堂氛圍，充分發展兒童的創造力，提高課堂效率，是我們每一位美術教師都應該認真思考的問題。結合平時的教學實踐，我們可以學生為主體，找準提高效率的切入點，激活思維，不斷實踐，努力構建美術高效課堂。

一、高效課堂的前提是優化環節

課堂教學的效率是否高效，優化教學環節是前提條件。從目前的美術教學情況來看，教學環節設置存在以下問題：一是教學中講授、欣賞環節過多，教師放不開手，講一步學生畫一步，課堂雖然井井有條，但學生不活躍，自主探究、實踐的時間明顯不夠，作業效果千篇一律；二是教師只提作業要求，然后讓學生自由發揮，自主時間較多，但缺少探究和指導，學生作業水平低下，能力得不到提高。

針對以上情況，我以“少教多學”為理念優化教學環節，嘗試用六步教學法提高美術課堂效率。以《中國龍》教學為例：

1.欣賞交流，激發興趣（3分鐘）：老師出示一封信，以信封上的馬郵票為例欣賞交流郵票的構成，激發學生對郵票設計的興趣。

2.目標導學，達成共識 （2分鐘）：由成語“龍馬精神”引出本節課內容“中國龍”，并明確本節課的任務：大家在欣賞和交流中認識和了解中國龍的歷史文化，探究其造型特點，設計一枚以龍為主題圖案的郵票。……