談科學課堂中實現STEM教育的有效策略

季勇

[摘 要]近年來，九年義務教育作為基礎教育中的一總部一直飽受爭議，因為傳統的教學方式培養出許多高分低能的學生，所以教育體制改革的呼聲持續高漲。STEM教育作為一種先進的教育方式，相比于傳統教育理念，更關注學生綜合知識的掌握和綜合能力的培養，對現代教育事業發展具有重要的意義。因此，教師在教學活動中應當充分借鑒和吸收STEM教育的理念、方法和內容，對我國當前的教育模式進行改革和創新，不斷提升我國教育教學水平，真正實現培育人才的終極目標。

[關鍵詞]STEM教育 科學課堂 策略 回歸性 綜合性 實踐性 豐富性 動態性

[中圖分類號] G623.6 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）06-076

隨著經濟的發展和科技的進步，人們對教育事業的發展進程也越來越關注。一直以來，受傳統教學思維的影響，在小學科學教學中仍然沿用傳統的教學方法和教學模式，這不但影響教學質量的提高，還抑制了學生各項能力的發展。因此，科學課的教學需要使用新的教學方法和教育理念。STEM教育是當前實踐中成果較為顯著的一種教學方式，是我國教育發展中值得探究和學習的內容。

一、STEM教育概述

STEM代表科學、技術、工程、數學。通過整合科學、技術、工程、數學領域內容，引導STEM教學和學習的途徑與方法是STEM教學的根本所在。傳統的教育理念和習慣在STEM教學的影響下逐漸發生改變。科學、技術、工程、數學之間存在著相互支撐、相互補充、共同發展的關系，科學以數學為工具和語言，數學以科學為思想和平臺，工程以數學和科學為基礎。……