多媒體和網絡技術在高校鋼琴教學中的運用

羅亞琴 （銅仁學院音樂學院 554300）

多媒體和網絡技術在高校鋼琴教學中的運用

羅亞琴 （銅仁學院音樂學院 554300）

在高校的鋼琴教學過程中，多媒體和網絡技術的運用不僅拓寬了學生的視界，而且在某種程度上還激發了學生的學習積極性，值得大力推廣，文章就簡要對這一問題展開論述。

鋼琴教學；多媒體；網絡技術

注：該課題由貴州省教育廳人文社科自籌經費項目

課題名稱：高校轉型背景下地方院校鋼琴課程應用性教學體系研究

一、高校鋼琴教學中應用多媒體和網絡技術的必要性

1.在高校鋼琴教學中，運用多媒體和網絡技術，能夠為學生提供大量的資源。資源的多樣化和豐富化，也能夠為教師的教案設計提供豐富的依據。而且網絡多媒體技術的運用，也能為學生營造一個良好的學習平臺和廣闊的視野，對于藝術性教學而言，良好的教學需要鑒賞大量的藝術資源，網絡則是一個強有力的存在，利用網絡多媒體技術，能夠吸收最新的音樂咨詢，能夠對學生的音樂鑒賞能力不斷加以豐富。尤其是在一些高水準的音樂會以及學術活動相對較少的狀況下，讓學生觀摩一些國際性的賽事，對于學生資助學習能力的開發意義重大，同時對于開闊學生的視野以及鑒賞能力的提高意義重大。

2.運用多媒體網絡技術也能幫助授課教師提高課程安排的靈活性。對于教學目標的設置，教師應當明確，對于不同的學生也應設置不同階段和不同層次的教學目標，幫助學生更好地融入到以多媒體為技術載體的教學過程中去。另外，對于教師而言，課程設計的過程中，對于學生對一些理論知識的吸收和理解，對于創新能力的實踐也應不斷加以重視。在當前信息化的時代背景下，高校的鋼琴教學課程設計中，應當確保學生在高校、全新的環境下得到藝術熏陶，最終利用視覺、聽覺等各種體驗來為課堂增加傳統教學中所缺乏的動態性和交互性特征。在多媒體鋼琴教學中，需要教師的積極探索和深入體驗。

二、多媒體和網絡技術在高校鋼琴教學中的應用現狀

1.大班授課的教學方式。我國教育教學活動中，大班授課是一種主要的方式。同時其又是最基礎的一種授課方式，這種授課方式不但可以確保多個學生實現共同的學習，而且可以統一為學生講解鋼琴演奏的基本理論知識，對于教學時間也是一種良好的節約。然而大班授課存在的一個顯著弊端就是學習的效率較低，因為在這種模式之下，對于每個學生的具體情況老師無法加以清楚了解，對于個體間的差異也不能展開具有針對性的教學。而且在鋼琴的彈奏過程中，通常主要的方式就是教師來巖石，這就存在一個問題就是學生的實踐機會太少，因此學生對于鋼琴演奏的理論知識了解，運用到實際上卻中存在著技巧和演奏能力均較差的狀況。

2.個別授課的教學形式。個別授課的方式有別于大班授課的方式，主要是對學生實行一對一的方式，這種教學模式的教學環境是封閉的，能夠幫助教師及時掌握學生的理論知識的學習情況，對于學生理論和實踐相結合的能力加以強化，然后針對學生的具體情況作出具有針對性的教學指導，最終實現因材施教。

然而運用個別授課的模式，不但會增加高校的教育成本，而且還增加了教師的工作量，會給教師造成較大的壓力。站在學生的角度來看，雖然一對一的環境對于其能力的演奏能力的增強有很大的促進作用，但是如果學生對于這種形式適應后，一旦發生環境的變化，其會顯得無法快速適應，這樣對學生的心理素質會產生一定的影響。

三、高校鋼琴教學中多媒體和網絡技術的應用對策

1.在高校鋼琴教學設計中加強對多媒體網絡技術的設計。在高校鋼琴教學中，在課程的設計中，應當將網絡技術和多媒體技術加以有效的融入，最終才能確保其效果的良好。其一，在教學設計中加強多媒體動態識譜，鋼琴教學中，識譜是最基礎的環節，但是也相對比較乏味。以往的教學環境下，學生只是死記硬背，十分枯燥的教學環境，導致效果也不顯著。但是運用多媒體和網絡技術相結合的教學方式，可以給學生先播放一段音頻，然后細化到每一小節，讓學生去辨別其中所包含的音符，最終激發學生的學習興趣，幫助學生在識譜學習中奠定好的基礎。

其二，在教學的情感設計中，運用多媒體技術能夠對演奏的情感進行充分的體現。演奏水平的高低在很大程度上受到演奏者情感的影響，對于學生而言，學習中最難把握的就是作品所包含的情感。所以要求教師利用多媒體網絡技術，可以為學生播放一些優秀的鋼琴作品，在學生欣賞的同事增阿基其演奏的手法和演奏的技能。而且這種方式也能幫助學生有更多的現場體驗，有正確的情感表達方式，最終切實提高學生的情感表達能力。

2.在高校鋼琴教學中，運用多媒體和網絡技術實施情境教學的方法。網絡上有著十分豐富的曲目、圖片以及文檔，利用網絡上的優秀視頻演奏能，可以給學生形成強有力的視覺沖擊和體驗?？梢酝ㄟ^生動形象的視聽享受在課堂上實現真正的情境教學，使學生近距離地接觸到鋼琴的魅力，是學生在音樂之路上的有力臂膀。例如學習巴赫的組曲時，學生很容易對不同舞蹈風格的特征性格和節拍節奏產生混淆，有的在老師的示范和講解過程中也還是難以理解，但是，如果此時教師給學生放一段傳統巴洛克舞蹈的視頻片段，強化學生對音樂的時代背景以及風格的領悟力的同時，還可以改變單一枯燥的傳統課堂風格，增強學生興趣，這將有效提高鋼琴教學效果。

3.在鋼琴教學中，使用多媒體網絡技術應符合學生的差異化需求。為了提高學生的學習效率，在鋼琴教學中運用音樂、視頻、圖片等方式，不但對學生的審美能力能顯著提升，而且學生素質不同，差異化較為明顯，運用此種方式就可以滿足不同學生的需求。鋼琴教學課堂中，多媒體網絡技術不但可以帶來的海量音樂學習資源，而且便捷的藝術欣賞條件以及多元化和個性化的展示風格與形態還能夠滿足不同學生的需求，這也是對教學策略中“因材施教”的有力推動。在授課過程中，針對學生個人情況存在的難點或是教學過程中某個重要知識點進行微課視頻的錄制與制作是將傳統教學模式與多媒體新技術相結合的一個典范，微課視頻錄制通常時間不長，為10-20分鐘以內為宜。錄像不僅可以提高課堂效率，在短時間內攻破一個知識點，學生注意力將會更為集中，表現力也隨之增加。在后期回放與制作的環節：例如可以進行字幕的添加、視頻清晰度的處理等，讓在日常的教學練習中沒有機會聆聽自己的演奏的學生發現自身所欠缺的部分，鞏固強化知識點的吸收，最終確保完整的教學體系可以對高校鋼琴教學提供支撐，切實提高學生的演奏能力。

總而言之，在當前的時代背景下，對于高校鋼琴教育而言，只有充分發揮多媒體和網絡技術的巨大作用，在音樂教育中將網絡技術和多媒體技術加以整合，才能促進學生學習效率的提高，學生的情感表達和審美能力也能得以培養，最終從演奏能力上切實提高自身，提高教學水準。

[1]高紅雯．多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用[J]．亞太教育，2015（17）：221-223．

[2]孫綺淼．多媒體技術與鋼琴教學的整合研究[J]．科教文匯（中旬刊），2014（28）：147-148．

[3]王海寧．高校鋼琴教學中多媒體的實踐應用[J]．北方音樂，2014（27）：43．