愛，讓朵朵花兒盛開

郁益婷

摘 要： 沒有愛，就沒有世界的一切。教師應(yīng)當(dāng)與幼兒一起創(chuàng)造一個真善美的小世界，讓孩子在感受別人愛的同時，也嘗試著愛別人。通過各種形式對幼兒進(jìn)行愛心教育，幫助他們成長為完整的、能更好地適應(yīng)社會的人。

關(guān)鍵詞： 愛 幼兒教育 情感

近代教育家夏丏尊曾說：“沒有愛就沒有教育。”教師對孩子們的愛，又是一種什么樣的愛呢？我認(rèn)為，教師對孩子的愛如程今同志所講：“應(yīng)該像父母之于子女，農(nóng)夫之于土地一樣有著深深的熱愛。如果你不從心靈深處熱愛你的學(xué)生，你便教不好你的學(xué)生。”愛是打開幼兒心靈的鑰匙，是教育成功的保障，是當(dāng)今和諧教育的主題詞。如果孩子失去了愛心，不懂得愛、不會愛，那么將是多么可怕的事情。因此，對幼兒進(jìn)行愛心教育已經(jīng)是早期教育非常重要的組成部分，對其自我人格的建構(gòu)、社會性的發(fā)展具有積極的意義。

因?yàn)橛袗郏疫x擇了幼教，正是因?yàn)檫@份工作，讓我保持一片純凈的內(nèi)心世界；因?yàn)橛袗郏乙杂變航處煘闃s，正是這些可愛的孩子們，讓我保持一顆童心，讓我擁有快樂與簡單；因?yàn)橛袗郏覓伈幌旅總€小朋友；因?yàn)橛袗郏乙詧@為家。作為幼兒教師，我把愛的理念運(yùn)用到實(shí)際工作中，時時處處以愛待人、以愛育人，努力成為領(lǐng)導(dǎo)放心、家長放心、幼兒喜愛的教師。那么，教師如何以“愛”為源，無時無刻地關(guān)愛每一位孩子呢？

一、灌溉愛的雨露

愛是雨露，她能滋潤人；愛是夏日，她能溫暖人；愛是奉獻(xiàn)，她的無私能讓幼苗茁壯地成長。每個人都需要愛，希望得到愛的滋潤、愛的溫暖。孩子是單純、幼稚、天真的，喜歡模仿。教師首先要用愛灌溉每一個孩子，以身作則，為幼兒樹立楷模。通過自己的言行，對孩子起示范作用，營造愛的氛圍，感染孩子的心靈。孩子有愛心并不受任何人的命令，而是平常看在眼里記在心里的結(jié)果。記得有一次多多帶來一條受傷的小魚，我看到后同情地?fù)崦∨笥褌儽晃业恼媲榇騽恿耍娂妼W(xué)著我的樣子關(guān)心小魚，還問小魚疼不疼，有的還要帶回家去養(yǎng)。通過這件事，我進(jìn)一步體會到教師投入真情的重要性，只有教師具有豐富的愛心并能自然而真切地表現(xiàn)出來，才能自然地帶動幼兒產(chǎn)生愛心。因此，老師應(yīng)該做引路人，用真誠的愛獻(xiàn)給孩子、走近孩子，用“愛”澆灌他們，孩子們才會親近你、走近你、喜歡你。

二、播撒愛的種子

作為一名耕耘者，自己心中充滿愛的陽光，把愛的種子播種在泥土里，才能讓嬌嫩的幼苗在陽光的沐浴下茁壯成長。有時，一個微笑、一句贊美的話，以及細(xì)致入微的關(guān)懷，都能讓孩子感受到你對他的肯定和鼓勵。

1.利用文學(xué)作品幫助幼兒懂得理解他人對自己的愛，促進(jìn)幼兒利他，培養(yǎng)角色換位能力。在教學(xué)活動中，采用適合幼兒年齡特征的各種方式加以引導(dǎo)，比如利用幼兒喜聞樂見的藝術(shù)形式對幼兒進(jìn)行愛的教育，如故事《七色花》和《三只蝴蝶》、歌曲《小烏鴉愛媽媽》、中華美德故事《司馬光砸缸》、《孔融讓梨》等作品都蘊(yùn)含美好情操的主題，給人以愛的思考。如故事《七色花》的小女孩珍妮在得到神奇的七色花后，為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望，將六片花瓣一一扔出去，卻沒得到快樂。最后扔出的花瓣使不能站立的維嘉奔跑著和她玩起來，她心里非常高興。我們引導(dǎo)孩子們討論：“哪一片花瓣用得好？”“如果你有一朵七色花會用來做什么？”在討論過程中，孩子們懂得幫助別人是一件快樂的事，萌發(fā)了他們關(guān)心別人，幫助別人的情感。

2.圍繞周圍人如何愛自己為題的討論，如每年的“三八節(jié)”、“教師節(jié)”、“重陽節(jié)”等都是教師開展教育不可錯過的良機(jī)。對于心理發(fā)展水平還處于以自我為中心階段的幼兒來說，單純的口頭教育是很難接受的，我們可以在這些節(jié)日里開展集體關(guān)愛活動，讓幼兒在一個大的氛圍中感受學(xué)會愛。

3.借助多媒體育愛心。讓幼兒觀看影視中救護(hù)、援助、服務(wù)、合作等方面的報道及閱讀以互助友愛為主題的童話、故事等，培養(yǎng)幼兒愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。如組織幼兒觀看汶川大地震時期的報道，自發(fā)地拿出自己的零花錢交給老師，請老師把他們的心意轉(zhuǎn)交給地震災(zāi)區(qū)的小朋友，我們被這些孩子們發(fā)自內(nèi)心真誠的善行所感動，同時這是一個極好的對幼兒進(jìn)行愛的教育的機(jī)會，激發(fā)幼兒愛祖國、愛人民的情感，激發(fā)幼兒的同情心和愛心。

三、架起愛的橋梁

培養(yǎng)幼兒的愛心，家庭和學(xué)校必須密切配合，形成合力，才能收到最佳效果，這樣就加強(qiáng)了家園間的互動，架起了家園合作的橋梁。在家庭中，成人之間的體貼尊重和相互關(guān)愛恰恰是孩子愛心得以生根發(fā)芽的關(guān)鍵。要時時檢點(diǎn)自己的行為細(xì)節(jié)，處處保持良好的形象，避免無意間給孩子造成不良的影響。平時家長應(yīng)尊重和關(guān)心孩子，對孩子說話要溫和體貼，多和孩子進(jìn)行情感交流，給予孩子鼓勵和表揚(yáng)，讓孩子直接感受到來自成人的濃濃的愛，激發(fā)幼兒的“愛心”行為。

我們經(jīng)常通過“家長園地”向家長介紹一些培養(yǎng)愛心的方法。如如何在家庭中營造友愛和諧的精神環(huán)境、如何樹立正確的行為榜樣、如何強(qiáng)化幼兒的愛心行為等，使家長逐步掌握合適的教育方法，更有力地配合幼兒園教育工作的順利進(jìn)行。為了促進(jìn)家園之間、家長之間的相互交流，開設(shè)“我的教育經(jīng)驗(yàn)”“夸夸我的好寶貝”“小信箱”等欄目，很多家長紛紛投稿，大家分享培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn)與收獲。

四、收獲愛的回報

以真誠對待孩子，必將收獲豐碩果實(shí)。正如蘇霍姆林斯基所說：要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。真誠的愛是雙向互動的，在體驗(yàn)中產(chǎn)生，在互動中發(fā)展。平日里教師要給予孩子適度的關(guān)愛、照顧，讓他們感受到自己是受到重視的，孩子就會很滿足，也會特別感激你。總之，我們和孩子之間應(yīng)加強(qiáng)情感交流，在愛孩子的同時，也應(yīng)教育孩子理解我們的艱辛，理解我們期望中的深情，激發(fā)孩子與我們之間的感情。其實(shí)這種愛很簡單，就在帶給別人溫暖的舉手投足之間。

五、結(jié)語

愛無處不在、無時不有，愛是無私的，愛是博大的。我深深感到：老師的目光像陽光，照到哪里哪里亮。如今，為人師表，我更想說：讓我們用滿滿的愛心關(guān)愛那些被人疏忽的默默無聞的孩子，幫他們找回自信，找到做好孩子的感覺。相信他們就會釋放出不可估量的潛力，變得更棒。一個比喻說得好：孩子如夏天池塘里的荷花，開花有時遲有時早，但每一朵都是美麗的，不會因?yàn)榛ㄩ_得遲就抹殺了生命的美麗。千姿百態(tài)是大自然萬物生長的規(guī)律，也是孩子的真實(shí)寫照。愛的教育的確是一門深而活的學(xué)問，讓每一個教師都像陶行知先生那樣，堅(jiān)定自己心中“以愛育人”的信念，用愛的實(shí)踐寫下自己珍貴而值得回味的一頁。