高中《算法與程序設計》教學方法初探

蔣少青

《算法與程序設計》是高中信息技術選修課程，但是《算法與程序設計》教學一直存在“難教”和“難學”的問題，因為程序設計本身抽象、枯燥，邏輯思維性強。對于一個初學者而言已經比較困難，而且要對所求解的問題進行算法分析；另外，傳統教學方式不但不利于學生學習興趣和思維能力的培養，反而會使學生程序設計思路狹窄，設計程序解決實際問題的能力與變通能力較弱。通過多年來的教學實踐，筆者認為：注重學習興趣培養，重視算法分析引導和自主探究是搞好算法和程序設計教學一種行之有效的方式

一、注意因材施教，發揮學生特長

學生是有差異的，教學中要根據學生的個別差異，做到有的放矢，充分調動學生的學習積極性，這一點在程序設計教學中尤為重要。教師一般都有這樣的體會，一學程序設計，學生的兩極分化就會特別嚴重。有些學生對程序設計特別感興趣，喜歡編程，有時會編出讓教師都驚訝的程序，而有些學生則不愿意學習，這就要在整體教學中注意兼顧個別學生。例如教材中的習題可以分為必做題和選做題，可以發揮優秀學生的內在潛力，同時也可以調動中等學生的學習積極性。另外對于程序設計初學者，編程入門初期，起點要低，可以從一個個簡單實例出發，讓學生從自身的實踐中感受到這個的確很簡單，從而迎合學生渴望成功的心理特點，激發學生學習程序設計的興趣。

二、案例教學，體會編程的樂趣

程序設計課程的實踐性很強，“精講多練”是程序設計課程教學的一大特點，案例教學在程序設計教學中有重要的作用，學生可以通過完成任務達到所學知識的目的，體驗到編程成功的樂趣。如果學生只聽不練根本達不到學習的目的。學生在完成課后習題時積極性不高，興趣不濃，甚至想抄作業應付老師。只有讓學生動手編制他們感興趣的程序，學生才會有成就感，才會對課程產生興趣，學起來才會從容自如。比如：第一堂課講VB界面設計，可設計一個QQ登錄界面。學完選擇語句后，可以設計QQ登錄小程序，也可以讓學生動手編制判斷輸入的年份是否是閏年，程序結束就能驗證自己編的正確與否。諸如此類能解決日常問題的程序，學生非常喜歡。這種探究式的動手實踐練習，以發展學生探索能力為主線組織實踐，以培養探究性思維的方法為目標，以基本的教材為內容，使學生通過再發現的步驟進行主動實踐的過程，產生一種探索和發現的心理。

三、討論教學，重視師生間、生生間的多邊交流

對于目前教師占主導地位的教學模式，學生處于被動的狀態，缺乏學習的積極性，不能發揮自己的創造力和想象力。

“討論式教學”是新課程改革所提倡的一種主要教學模式，它充分地體現自主學習、合作學習和探究學習的新課程理念。所謂“討論式教學法”，是指經過精心設計和組織，在教師的指導下，在學生獨立思考的基礎上，讓全班學生或小組成員圍繞某一個中心問題，各抒己見，發表自己的看法，并通過師生間、生生間的多邊交流，互相探討，以尋求獲取真知和全方面地提高學生自主學習能力的教學模式。例如：分析循環語句格式for……next……可以這么安排教學活動，將學生分成四組討論下題，然后每組完成一小題，進一步了解For/next語句的格式。閱讀計算1×2×3×4×5的程序，回答以下問題，并上機驗證：

Dim i As Interger

Dim s As Interger

S=1

For i=1 To 5 step 1

s=s*I

Next i

1）如果把程序中的step1改成step-1，應該如何修改程序。

2）如果程序中缺少s=1，最終s的值是多少？

3）如果計算1×2×3×…×N，應該如何修改程序。

4）如果計算2×4×6×8×…×1000，應該如何修改程序。

通過這個環節的設置，當學生把循環結構的幾種情況都掌握后，教師可以通過自己的教學安排來積極引導學生交流，同時也參與學生的交流，從而調動學生學好《算法與程序設計》的積極性，激發并滿足學生的情感需要，特別是對知識的渴望與興趣，從而更好地完成教學任務。

四、反饋教學，注重總結與評價

教師在最后要進行總結與評價，對學生新的想法、創新點進行表揚，對不足之處進行指點，讓學生快樂地學習。

課堂練習是學生對所學知識的掌握情況及時、真實的反饋，教師通過進行有效的上機練習評價，直接獲取學生信息，把握學生知識掌握和能力發展的程度，及時調整教學設計，充分利用好VB程序設計軟件強大的功能，編好程序后運行，如果程序錯誤，會有相應的提示，一方面讓學生及時訂正，另一方面要加強對錯誤原因的分析，以便在以后的教學中有針對性地加以糾正。有些學生會有創新的思維編寫的小程序，對好的程序可以全班傳閱，以資互相學習。要多鼓勵學生多動手動腦，大膽利用所學的程序結構，設計出多元的小程序。應盡量少用負面的語言，對差的作業應視具體情況給予指點和幫助。

VB語言所涉及的內容多，知識面寬，在短短的課堂教學中，要讓學生完全掌握是不可能的，所以學生課外自學是一個重要的環節。另外，教師還應重視自己創新能力和將專業知識應用到社會實踐中的能力的培養，利用VB結合實際開發一些小型的應用程序系統，使自己更好地掌握它，只有這樣教師在教學中才能更好地進行目標任務的選編、設計和組織，探索出更適應學生的教學方法，取得更好的教學效果。

參考文獻：

[1]汪忠強.淺談高中《算法與程序設計》教學.讀與寫《教育教學刊》，2008，11.

[2]張彥萍.高中算法與程序設計教學方法初探.

[3]王愛艷.算法與程序設計教學之我見.信息技術教育，2008.2.