我國高校學生管理制度柔性化分析

張博文 遼寧大學

我國高校學生管理制度柔性化分析

張博文 遼寧大學

我國高校學生管理一直以來都是學校和社會非常重視的問題，因為高校學生管理過程中應考慮到學生不成熟的一面，體現以學生為中心的管理。近年來，國家針對高校管理制度進行改革，學校在執行學生管理制度過程中存在著很多不足，因此柔性制度化管理成為了高校實施學生管理的重要措施。本文旨在闡述高校學生管理制度柔性化的相關內容和功能，為提升高校學生管理水平提供支持。

高校 學生管理 制度 柔性化

我國高校管理制度作為國家為學生頒布的一部學生管理法律，其對于學生管理進行了統一的規定和系統的規范[1]。對于高校學生實施學生管理制度研究成為了向前教育部門進行學校學生管理研究的重要內容。高校學生管理優良與否直接會影響學校人才的培養質量，同時也是國家法律法規是否落實的重要體現。高校開展學生管理若選擇的方法不恰當，則很容易使得學生出現厭學、逆反、暴力傾向等問題，因此學校對于學生管理是否有效、是否成功變得至關重要。

一、柔性管理概述

所謂的柔性管理其主要體現在把握人心、遵循人心的基礎上采用管理手段使得被管理者內心被打動。柔性化管理強調了以人為本思想，并且將人的高層次需求作為基本的出發點，切實激發學生的學習動力。柔性管理的本質在于不用采取強制性手段來進行管理，以達到一種潛在性說服人的管理目的，將組織意識轉變為自覺行動。柔性管理認為人既是管理的主體，同時人也是管理的客體，既要以管理作為出發點，又要以管理作為落腳點。柔性化管理強調人們要實施身心行為自由管理，同時從內心深入激發人的內在潛力，提高學生的積極性，實現自覺性的提升。柔性管理其具有其基本的特征，正是這些特征將其和剛性管理區別開來。柔性化管理主要體現在：管理以人為本、以感情交流作為管理方式、管理效果滯后[2]。

二、高校學生管理存在著的問題

（一）高校學生制度剛性化存在嚴重缺陷

很多學校在開展學生管理的時候，仍然習慣于采取制度化的剛性管理，對于學生的訓導相對較多，師生的平等交流機會很少。教師在教學過程中出現了空洞說教，其真正滿足大學生的生活和情感你需求，消極被動解決問題相當多，主動積極為學生創造綜合發展空間和素質提高的工作相對較少。但是制度化的剛性管理不利于學生的綜合素質提升，很容易將學生教導成為落實教師指令規矩學生。

（二）缺乏教學人性化

高校學生管理制度中充滿了行為規范和處理條例以及獎懲細則，高校學生管理制度主要以懲罰為中心，制度內容更是充斥著嚴禁、不準、不能等濃厚的命令色彩字眼。高校制度對于學生的義務要求非常嚴格，同時對于學生的權利則做出各種限制，現階段提倡人性化管理，這些管理制度均不符合人性化管理要求，尤其是對學生進行退學、勒令退學以及開除學籍處理等均不符合要求。

（三）造成情感對立

學校管理的規章制度如果離開了人性化管理，那么在實際應用過程中沒有了了保障，各項工作將無法統一進行。建立起合理的學校管理制度，通過制度來表達學校對于學生的基本要求，傳統的剛性化管理中沒有體現對大學生的人性化管理，對于大學生更沒有充分的理解和信任。傳統的教育方法簡單粗暴，非常容易對大學生的自尊心造成傷害，在感情上不容易被學生認同和信服，極易引起學生出現逆反心理，導致學生對于思想政治工作產生敵意而不信任[3]。

三、高校實施柔性化制度管理措施

（一）注重情感溝通

實施柔性化制度管理必須要以學生作為導向，通過以學生作為教育的核心，積極樹立起正確的世界觀、人生觀。大學生代表了當代文化思想潮流的主體，其具有積極健康、積極、樂觀的向上思想發展趨勢。但是社會上的一些不良思想卻影響著大眾學生的思想，加強學生的思想教育顯得非常重要。我國高校實施柔性化管理時必須要充分與學生進行溝通，構建起良好和諧的師生關系，然后教師再對學生進行思想教育便可達到事倍功半。

（二）實施人格感化

教師作為學生們的思想塑造者，教師教育學生不僅通過言教，還可通過身教方式來達到教育的目的。通過柔性化制度來開展學校學生管理，充分利用管理者的主觀示范身份，為學生們樹立起先進榜樣以供學生學習。在實施高校學生柔性化管理中，開展人格感化可以有效幫助學生樹立正確的思想價值觀，使得學生的品行得到有效提升，使得學生的自覺行為得到逐漸提高。

（三）完善柔性化管理制度

隨著教育改革制度日益施行《規定》中國家給予了學生更多的管理自主權，這種放權規定既給了學校足夠的制度創新空間，同時還為學生利用好這種權利，合理合法制定相關的規定。高校開展學生管理制度構建的時候，必須要仔細考慮本校的各種規章制度是否合理，對于不合理或者不完善的規章制度積極采取措施進行完善，以保障柔性化學生管理制度出臺為教育管理服務。

結束語：經過長時間教育改革，我國高校仍然有剛性化管理制度，這對于學生的發展很不利，同時也不利于學校管理。柔性化管理制度在高校中得以實現，其主要是現在以人為本理念在社會工作中得以體現，學校也不例外必須跟上社會腳步，積極推行以人為本理念。開展柔性化管理就是積極落實構建和諧社會、以人為本思想的重要體現，更是今后高校學生制度構建的重要核心。

[1]金峰基于柔性管理理論的高校管理模式研究[J].文教資料,2010,22:171-173.

[2]朱和卿.美國高校學生事務管理制度對我國高校學生工作的啟示[J].文教資料,2010,30:111-112.

[3]郭寶付.試論建國以來我國高校學生管理制度演變的經驗規律[J].課程教育研究,2014,23:37.