當代中學生理財習慣的現狀及理財能力調查

閻泓博 沈陽市第一二零中學

當代中學生理財習慣的現狀及理財能力調查

閻泓博 沈陽市第一二零中學

理財能力是打開幸福生活大門的鑰匙，理財能力跟智力、情商同等重要。在中學生成長的過程中，這些素質是必不可少的。在人生的道路上，財商被認為重要影響因素之一。在中國熱衷于應試教育的背景下，中學生的理財教育非常缺乏。鑒于此，本文首先闡述了中學生的理財習慣的現狀，并對中學生的理財能力進行了調查。

中學生理財習慣 理財能力調查

一、中學生理財習慣的現狀

對中學生來講，理財的最終目的是為了合理使用父母給的生活費。當然，首先是要能做到學習和生活上各方面的支出得到滿足，并盡量能有一些剩余。根據我對一些同學的了解，我發現一些同學在理財方面的能力比較缺失。現象一：張同學，家庭條件很好，每個月生活費高達千余元，可以說他的生活費是我們同學中比較多的了。但是這個位同學經常在經濟上經常出現赤字，還常常找班級上的同學借錢用。久而久之，同學們都不樂意借錢給他，大家跟他的關系越來越差。現象二：女生吳同學喜歡逛街買東西，她的大部分生活費被用于購買衣服。每到月末，由于缺乏生活費，壓力很大，甚至會影響到學習的心情。現象三：某男生王某的父母是農民或工人，家庭收入較低。然而，該同學虛榮心很強，一次一次購買一些大牌的運動鞋，最后跟父母產生矛盾。

二、理財能力調查

為了對當前在校高中生的理財狀況有更好的了解，對沈陽市第一二零中學部分高中學生發放問卷進行抽樣調查。就中學生理財認知水平、理財能力基本狀況情況組織一次問卷調查。調查的過程中，可請幾個同學幫忙發放調查問卷，然后綜合起來統計。調查總計發放調查問卷320份，收回有效問卷250份。其中：分性別來看，男同學131名，比例占52.4%，女同學119名，比例占47.6%；從生源地的角度來看，城市同學有228名，比例占91%，農村同學有22名，比例占9%。最后，對問卷匯總后，可較清晰反映目前我校高中生的理財認知和能力狀況。

（一）金錢觀取向基本正確

通過此次調查，基本了解到了本校的大部分學生的金錢取向認識，從整體情況看來，大部分人對金錢的欲望保持比較理性的態度。據調查分析，調查對象中的大部分同學的每個月的生活費分布區間為400元-1700元不等，大部分同學生活費為500元-800元之間。雖然每個學生的家庭狀況各不同，而在學校的各項生活開支跟本地區的物價水平基本一致。在對“每個月費用七百元”這個問題進行調查時，回答“夠用”和“多了”的分別是101人、56人，比例占總調查人數的62.8%，從這個數據分析可知，大部分同學的生活費開支是適度的。

（二）不少同學開始了初步的理財行動

從此次調查問卷的結果分析來看，有很大一部分同學已對自己的錢財有了一定的規劃，換句話說就是開始在理財了。例如：在“平時多余的錢是怎么處理的”問題上，回答“自己攢起來”的93人、占37.2%，“交給家長保管”的90人、占36%，兩項合計占73.2%。在這方面，女同學的自主性要比男同學的自主性強一些，女同學把父母給的生活費多余部分存起來的人數比例占56.7%，交給家長人數的比例占38.5%；其中，男同學這兩項的調查結果人數比例分別是39. 5%和48%。同時，本校的學生在日常生活中有過一些與理財相關的行為，在這些被調查的同學中，其中151名同學有打工賺生活費的經歷，其比例達到了60.4%；有176個同學在銀行有自己姓名下的賬戶，其中36人使用銀行賬戶的頻率較高；有112人到銀行存過款，比例占44.8%；與同學有借錢情況的有232人、比例占92.8%；用余錢投資的僅有19人、比例占7.6%；從事一些收藏（如集郵、集幣等活動的）有36人、比例占14.4%。

（三）對理財知識普遍渴求

被調查對象中很大一部分同學對理財知識有一定的意愿，在有無必要了解理財知識的問題上，覺得有必要了解理財知識人數總計158人、比例達到總人數的63.2%，其中，還有19人覺得目前沒必要了解理財知識、只有3人認為沒必要了解理財知識。從這些分析可得到，我們學校大部分同學對學習理財知識是比較認可的，但是由于現實條件的限制，而沒有理財知識學習的機會。

三、改善和增強學生理財能力建議

（一）養成記錄財務情況的習慣

學生在用完了生活費之后中經常會感慨萬分，就是錢花費得太快了，每到月末都不知道錢流向何處了。因此，本人認為，可使用一個記錄本，每天晚上睡覺之前花幾分鐘時間對當天的開銷記錄在冊。并且要保持每天記錄的好習慣，記錄要有條理性和準確性。如果沒有養成每天記錄財務情況的好習慣，那么理財計劃就很難實現。

（二）與家長訂立一份生活費使用合同

建議家長可以和孩子簽訂一份比較正式的生活費用合同。合同雙方仔細對相關細節進行討論，比如在合同上對父母給孩子每月生活費的數量明確規定。當我們使用的費用超過了合同上的生活費數量時，父母可以根據合同上的獎懲辦法進行處罰；當我們使用費用能持續保持不超過合同規定的數目時，父母可以根據獎懲辦法給予適當的獎勵。這樣就能很好地約束和管理我們合理使用生活費，同時也增強了責任意識。

四、小結

不正確的消費觀是目前中學生都普遍存在的問題，這些問題所帶來的不良的影響隨著學生步入社會，因此中學生的理財能力的培養非常重要。

[1]潘思齊,佳妮,張盼.關于中學生消費觀念的調查研究[J].法制與經濟.2016（06）.

[2]章國林.對中學生非理性消費問題的思考[J]2008（06）.

[3]彭厚鵬.羅五金.城市中學生消費心理狀況調查分析[J].醫學與社會.2005（03）.

[4]吳建明.學生的理財教育與消費引導[J].廣西青年干部學院學報，2001，（03）：53-56.

[5]周穎華.倡導理財教育提高學生經濟素質[J].現代教育科學，2003.3

[6]郭潔娟.國外理財教育對我國的啟示[J].教學與管理，2008，（32）62-64.