基于3DSMAX的高職三維動畫制作教學

河南水利與環境職業學院 沈公奇 程鵬飛

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基于3DSMAX的高職三維動畫制作教學

河南水利與環境職業學院 沈公奇 程鵬飛

【摘要】在高職教學當中，三維動畫制作是一門重要的專業課程。在實際教學當中，應當結合學生的實際情況，根據不同專業的需求分別進行教學方案的制定。而在當前的高職三維動畫制作教學中，3DSMAX發揮著十分關鍵的作用。基于此，本文對3DSMAX教學當中存在的問題進行了分析，然后結合3DSMAX三維動畫制作教學的主要內容，分析了不同專業在該課程教學中的不同點，最后分析了基于3DSMAX的告知三維動畫制作教學措施。

【關鍵詞】3DSMAX；高職；三維動畫制作；教學

0　前言

隨著職業教育領域的不斷發展，在當前的高職院校當中，三維動畫制作逐漸發展成為一門重要的課程。在計算機多媒體技術、動漫設計制作、計算機應用、廣告制作等專業中，該課程都十分的重要。而在三維動畫制作課程中，主要是對3DSMAX進行教學，在動畫制作、模型知足、材質渲染、燈光等方面都能達到良好的效果，在很多動態和靜態的場景，例如建筑設計、影視制作、三維動畫等領域都有著廣泛的應用。

1　3DSMAX三維動畫制作教學中的關鍵

在不同的專業當中，對3DSMAX軟件的學習中，需要學習不同的功能模塊。在教學當中，應當堅持以學生為中心的理念，對學生的潛能、個性等，進行充分的發揮，在教育活動中，將學生作為重要的主體。在過去的教學方法中，對于學生專業的區別并不重視，不能根據不同的人才進行教學，因而教學效率難以提升。因此，在教學中應當針對不同專業學生教授不同的功能模塊。在教學當中，對于學生的自學情況應當進行有效的引導，由于在3DSMAX軟件當中，具有很多的模塊，也會進行較快的版本更新，因此，在實際應用中，學生可能碰到不同的情況[1]。

2　3DSMAX三維動畫制作教學中的問題

作為一個專業的三維建模動畫軟件，3DSMAX擁有很多功能，其中包含著很多相互獨立的功能模塊，例如，在軟件中的粒子系統模塊、reactor動力學模塊之間，并不存在關系，因此，即使用戶對于粒子系統的原理和知識并不了解，也能夠很好的學習和應用reactor系統。在3DSMAX軟件的學習當中，首先要讓學生整體了解，對菜單、命令等進行熟悉，并對渲染器使用、燈光使用、材質使用、建模制作等進行學習[2]。在動畫制作的學習中，對應用運動控制器進行學習，然后了解使用軌跡視圖、動畫渲染、高級動畫學習等。在高職學校當中三維動畫制作的課時設置通常較為不足，因此對于很多知識都難以進行全面的講解，很多知識都是淺嘗輒止。因而往往難以取得良好的教學效果。

3　3DSMAX三維動畫制作教學的方法和策略

在3DSMAX三維動畫制作教學當中，應當對該課程學習的作用、地位、意義等進行充分的明確，以此為基礎，根據需要達到的學習目標，對課程內容模塊進行劃分，同時制定相應的評價策略。基于教學系統性的要求，應當將綜合性應用的能力培養目標融合在教學模塊中[3]。此外，還應當設置培養學生創新能力的標準和要求，并以此為基礎，對實踐應用的能力培養目標進行設定。針對不同的專業能力標準，教師應當對不同教學模塊中的內容進行了解，明確教學中的關鍵點。在教學中，教師應當充分結合理論講解和實踐操作，靈活的運用作品賞析、師生互動等方式開展教學，從而對學生的創造性、積極性、主動性進行充分的激發，讓學生能夠更加認真的學習，并在學習中得到創意思維的提升。由于3DSMAX軟件操作學習較為困難，因此，教師應當注重增加實踐操作教學的比重。在教學當中，增加一些實踐操作和實例分析，從而讓學生的3DSMAX使用能力可以得到鍛煉和提高。同時，教師要引導學生通過互聯網對一些優秀的素材進行收集，同時鼓勵學生在網上進行溝通和交流，通過相互之間的探討加深對知識的學習和理解。應當根據不同專業的實際情況，有針對性的制作教學案例，對學生的職業素養進行重點培養[4]。

4　3DSMAX三維動畫制作教學不同專業的差異

4.1動畫專業

在動畫專業當中，學生需要掌握非常廣泛的3DSMAX知識與技能，例如環境動畫制作、角色動畫制作等。同時需要進行復雜的模型制作方法學習，對于機械、動物、任務等復雜的模型，都要學習如何盡心制作[5]。在學習中，主要應用的使曲面建模和多變形建模等，環境動畫和建筑動畫相比，需要達到更高程度的自然環境仿真效果。在角色動畫中，需要對相應的動畫模塊進行掌握，從而對動物、人類的動作進行模擬，學生需要對貼圖烘培技術等進行學習和掌握。

4.2廣告廣電專業

在此類專業的學生當中，需要對特效動畫制作進行重點學習，同時需要掌握制作三維文字、標志等模型，在影視制作的特效制作的那個中，對其進行應用，并且綜合利用一些后期合成軟件，實現影視作品中具有極強視覺沖擊的特效鏡頭。在渲染材質的過程中，將動畫進行rla格式的渲染，在后期合成軟件中，能夠更好的讀取其中的景深通道信息。

4.3環境藝術專業

該專業學生在進行3DSMAX學習的過程中，基于對建筑效果圖的制作要求，應當著重學習使用渲染器、編輯材質、制作簡單三維模型等知識，而可以讓學生自學動畫知識，從而為后續瀏覽建筑動畫提供依據。學生在建模學習中，應對立體堆砌法進行學習，從而對制作室外模型和室內模型進行滿足。此后，教師可以對多變形建模方式進行教學，并教會學生如何應用渲染器和材質，使學生掌握如何對建筑效果圖進行完整的制作。在實際應用中，使用渲染器和使用材質之間存在著密切的聯系[6]。在學習應用渲染器時，可以對Lightscape進行應用，它具有復雜的淡出格式和安裝方式，是一個獨立的渲染軟件。也可對Vray進行應用，它是3DSMAX當中的一個插件。還可應用Mental ray，它是在3DSMAX從Mayar中進行移植得到的。在當前建筑效果圖的制作中，Vray渲染器的應用較為廣泛，因而在教學中可以重點進行講解。

4.4教育技術專業

該專業學生對于3DSMAX的學習，主要是為了以后的教學提供良好的服務，因此，應當致力于學習對化學、物理等相關課程教學仿真動畫可見進行制作，例如碰撞效果、平拋運動、自由落體等動畫效果。學生還可以通過粒子系統的學習，對化學反應進行模擬和

仿真。在體育教學中，可以利用角色動畫技術對人物、動作進行制作演示。通過對虛擬現實技術的綜合應用，還可以開發一些相關的三維教育游戲，從而提供更加良好的教育教學服務。

5　結論

在高職院校教學當中，主要的教學目的是培養應用型人才。而在很多專業教學，例如動畫專業、廣告廣電專業、環境藝術專業、教育技術專業等專業當中，3DSMAX三維動畫制作教學是一門十分重要的課程內容。在實際教學當中，應當把握教學關鍵點，充分認識到不同專業之間的區別和特點，有針對性的進行不同的側重，從而使學生的三維動畫制作能力得到更好的提升。

參考文獻

[1]秦愛梅.3dsmax課程在高職“電視制片與管理”專業中的定位與教學設計——以北京京北職業技術學院為例[J].北京工業職業技術學院學報,2014(1):93-96.

[2]沈萌耀.新媒體時代動漫創意融進高職教育的本土化策略——以三維動畫中角色個性化動作的設計與實現為例[J].上海城市管理,2014(4): 80-85.

[3]薛媛媛.基于3DS MAX上網絡仿真課題三維建筑模型及場景建設[J].太原城市職業技術學院學報,2010(6):174-175.

[4]羅杰紅,胡雪梅,張蕾.高職計算機公共課教學改革實踐[J].武漢冶金管理干部學院學報,2010(3):52-54.

[5]李曉峰.高職三維動畫課程教學模式之革新性研究——以《三維動畫制作》火箭發射場景動畫模塊為例[J].科技視界,2012(2):55-56.

[6]李鵬.如何提高高職課堂教學效果——以“三維動畫制作”課程為例[J].北京市經濟管理干部學院學報,2013(3):78-80.