對(duì)高校體育文化建設(shè)的思考

□ 陳瑞祥（上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)體育部　上海　201418）

體育觀察

對(duì)高校體育文化建設(shè)的思考

□ 陳瑞祥（上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)體育部上海201418）

本文簡(jiǎn)述了高校體育文化的概念與內(nèi)涵，對(duì)目前高校體育文化的價(jià)值進(jìn)行較為系統(tǒng)的分析，并指出目前高校體育文化必須從體育精神文化、體育制度文化和體育物質(zhì)文化等方面加以建設(shè)。

高校體育文化建設(shè)

校園文化是社會(huì)主義精神文明在學(xué)校的體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌，反映了學(xué)校的綜合辦學(xué)水平。校園文化從其構(gòu)成上看，是以物質(zhì)條件為基礎(chǔ)的載體文化和以人文為中心的人和社會(huì)精神文化的統(tǒng)一。校園體育文化不僅僅是校園文化的組成部分，同時(shí)也是體育教育必不可少的主要內(nèi)容之一。高校校園體育文化以其獨(dú)特的文化現(xiàn)象存在于當(dāng)代高校體育教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)、素質(zhì)教育的提高起著重要的作用。因此，解讀并加強(qiáng)建設(shè)高校體育文化是當(dāng)今高校體育教育的重要內(nèi)容。

1、高校體育文化的概念與內(nèi)涵

體育的歷史與人類歷史一樣悠久，在人類文明的歷史長(zhǎng)河中，體育文化是一個(gè)逐漸發(fā)展的過程，是人類整個(gè)文化的重要組成內(nèi)容。然而人類在與自然的斗爭(zhēng)中，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里對(duì)體育文化的認(rèn)識(shí)處在不知不覺之中。歷史資料表明，真正感受到體育文化對(duì)人類社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生直接影響，還是在19世紀(jì)中葉的歐洲文藝復(fù)興之后。特別是20世紀(jì)中葉以來，隨著世界整體科學(xué)的發(fā)展，體育科技工作者得到不少新的啟示。從此，許多學(xué)者更多的從體育哲學(xué)、人文社會(huì)學(xué)角度開展了廣泛的研究，并逐步的由感性認(rèn)識(shí)向理性方面發(fā)展。

上世紀(jì)初，美國(guó)人首先提出了“體育文化”一詞。“體育文化”對(duì)應(yīng)的英文是“Physical Culture”，日文是“身體文化”，從文字上理解是與身體運(yùn)動(dòng)有關(guān)的文化內(nèi)容，而從術(shù)語上講，是一種社會(huì)現(xiàn)象。

1974年，由國(guó)際體育名詞術(shù)語委員會(huì)主席尼古·阿萊克賽博士牽頭，編寫出版了用六種文字寫成的《體育運(yùn)動(dòng)詞匯》一書，此書對(duì)“體育文化”作了如下定義：“體育文化是廣義文化的一個(gè)組成部分，它綜合利用各種身體鍛煉來提高人的生物學(xué)和精神潛力的運(yùn)籌、規(guī)律、制度和物質(zhì)設(shè)施。”

盧元鎮(zhèn)認(rèn)為“體育文化是關(guān)于人類體育運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)、制度、精神文化的總和。大體包括……體育精神和體育的物質(zhì)條件等。”它的意義在于把體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)作一種文化現(xiàn)象看待和研究，確定體育人類文化大系統(tǒng)中的地位，塑造具有獨(dú)立形態(tài)的體育文化。

而高校體育文化是校園文化和體育文化兩者相互影響、融合、滲透、促進(jìn)而發(fā)展起來的，是在一定社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育和體育等條件依托下，由高校全體師生員工在實(shí)踐中共同創(chuàng)造的體育精神和體育財(cái)富的總和。

高校體育文化的內(nèi)涵分三個(gè)層面：一是物質(zhì)層面，是高校體育文化的基礎(chǔ)，也是客觀的物質(zhì)保障，指的是校園的體育建筑、場(chǎng)地、環(huán)境、器材等；二是精神層面：指的是全體成員共同的價(jià)值觀、思維方式、審美觀、意識(shí)形態(tài)等；三是制度層面：是指對(duì)體育活動(dòng)的政策體制、組織、規(guī)劃等，既是高校的組織形式，也是高校體育意識(shí)的體現(xiàn)。它包括體育教學(xué)、體育課外活動(dòng)、體育科研、體育競(jìng)賽、體育協(xié)會(huì)、體育交流等全方位的制度和方法的確立。

2、高校體育文化的價(jià)值

高校體育文化是培養(yǎng)學(xué)校人文氣息和營(yíng)造文化氛圍的重要手段，是推動(dòng)校園文化發(fā)展的有力催化劑。體育運(yùn)動(dòng)是體育文化發(fā)展的重要載體，不僅能起到增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)的作用，更重要的是體育運(yùn)動(dòng)中所崇尚的尊重他人、公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的道德風(fēng)尚和自強(qiáng)不息、自信不止、拼搏進(jìn)取的意志品質(zhì)，正是我們所追求的人文精神的重要內(nèi)容。校園體育文化通過傳播豐富的體育知識(shí)和健身方法，不僅可以使學(xué)生科學(xué)鍛煉、修身養(yǎng)性，更重要的是通過豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的完善和價(jià)值觀的形成，提高大學(xué)生的品德修養(yǎng)。在全身心的參與中，在忘我的拼搏中，學(xué)生的意志得到了鍛煉，情操得到了陶冶，心靈得到了凈化，人格得到了升華，這對(duì)大學(xué)生的身心健康起到了非常積極的作用。

2.1、促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高

體育科學(xué)的人文思想是體育文化的靈魂，它決定著體育文化發(fā)展的性質(zhì)和方向。校園體育文化本身也充滿著理性的思考和哲學(xué)思維，體現(xiàn)著深刻的學(xué)校精神。在校園體育文化中，奧運(yùn)精神的弘揚(yáng)和宣傳，集體團(tuán)隊(duì)的配合和合作，公平競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則和制度等，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗、勇于拼搏、積極進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)和良好道德起到積極的促進(jìn)作用。

2.2、促進(jìn)大學(xué)生身心健康素質(zhì)的提高

在特定的校園體育文化氣氛中，大學(xué)生可以通過各種體育鍛煉來促進(jìn)身體機(jī)能的健康發(fā)展，提高自身的基本活動(dòng)能力，增強(qiáng)肌體的免疫能力和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，從而達(dá)到“強(qiáng)筋骨、增意志、調(diào)感情”之目的。根據(jù)身—心交互作用理論，身體健康與心理健康有著極為密切的聯(lián)系，大學(xué)生通過參與各種體育活動(dòng)的同時(shí)也提高自身的心理調(diào)節(jié)能力，體育文化是人們獲得身心健康的最容易、最廉價(jià)、最有效、最受歡迎和最樂意接受的方法和手段。

2.3、促進(jìn)大學(xué)生能力素質(zhì)的提高

既能調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)生活，又能獲得知識(shí)才能，而且還充滿動(dòng)感的校園體育文化給每個(gè)大學(xué)生提供了較大的發(fā)展空間和良好的創(chuàng)新環(huán)境，因?yàn)橹挥胁粩嗟膭?chuàng)新才能在體育競(jìng)賽中立于不敗之地。而校園體育文化的多方位、多渠道的特點(diǎn)促進(jìn)了大學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉了他們的組織管理能力、社交能力、自主能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)了他們能力素質(zhì)的提高。

2.4、促進(jìn)大學(xué)生審美鑒賞素質(zhì)的提高

體育與藝術(shù)是一對(duì)密不可分的孿生兄弟，它不單純是的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的競(jìng)技，還是一門多學(xué)科的科學(xué)體系。在校園體育文化的深化方面，能提高學(xué)生的競(jìng)賽觀賞水平，力與美的欣賞水平，提升學(xué)生的藝術(shù)欣賞素質(zhì)，從而提高校園體育文化的品位。

總之，高品位的校園體育文化是當(dāng)代高校師生的寶貴財(cái)富，它能健全受教育者的品格，文明受教育者的精神，豐富受教育者受的知識(shí)，開拓教育者的視野，優(yōu)化受教育者的素養(yǎng)更新受教育者的觀念，培育受教育者的能力，健康受教育者的體質(zhì)，陶冶受教育者的身心，娛樂受教育者的生活，啟迪受教育者追求“真、善、美”的和諧統(tǒng)一。

3、高校體育文化建設(shè)的主要途徑

按照素質(zhì)教育的要求，高校體育文化應(yīng)以終身體育為主線，以學(xué)生終生受益為出發(fā)點(diǎn)，在遵循體育規(guī)律的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持面向未來，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高校體育文化從屬于校園文化，構(gòu)建健康向上的校園體育文化是促進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)早日實(shí)現(xiàn)的重要途徑。根據(jù)高校體育文化內(nèi)涵的三個(gè)層面，加強(qiáng)高校體育文化建設(shè)應(yīng)通過以下途徑進(jìn)行。

3.1、加強(qiáng)宣傳學(xué)習(xí)，提高學(xué)生體育知識(shí)水平

學(xué)習(xí)是提高認(rèn)識(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)的唯一途徑。由于長(zhǎng)期的對(duì)體育的偏見，很多人對(duì)體育的功能認(rèn)識(shí)非常狹小。實(shí)際上體育具有情感性、社會(huì)性、適應(yīng)性、娛樂性等多種功能。因此，應(yīng)加強(qiáng)知識(shí)宣傳，組織多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使廣大師生盡快提高體育知識(shí)水平，積極參與體育活動(dòng)，壯大體育隊(duì)伍，使體育文化發(fā)展的土壤更加的肥沃。

發(fā)展高校體育文化，僅僅依靠體育部門自身的力量是不夠的，需要校內(nèi)各個(gè)部門通力合作。如校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等，通過海報(bào)、校刊、標(biāo)語、圖展、廣播、錄像等媒體來加強(qiáng)宣傳力度，有計(jì)劃、有組織地來進(jìn)行體育文化的滲透。藉此形成全民健身的輿論導(dǎo)向和宣傳聲勢(shì)，使全體師生員工真正懂得體育以及健身的重要性，培養(yǎng)他們體育的興趣，提高體育的參與度，真正地做到全面發(fā)展。只有越來越多的人喜歡體育活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)的重要性和必要性，體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的巨大作用，使更多的人主動(dòng)參與體育活動(dòng)，校園體育文化才能更豐富，更具內(nèi)涵，更有生命力。

3.2、加強(qiáng)體育課程建設(shè)

體育課是校園體育文化的最基本形式。加強(qiáng)體育文化建設(shè)，應(yīng)拓展體育課的技能和知識(shí)含量，增加體育理論課的比例。在體育課教學(xué)中，不僅要教授一定的體育技能，還要讓學(xué)生掌握一些體育理論知識(shí)和身體鍛煉方法。課外體育活動(dòng)是高校開展校園體育文化的主要途徑，各高校可以根據(jù)具體情況，充分利用體育場(chǎng)館和師資，采用適合本校的方式開展體育文化活動(dòng)。在課外體育和其他體育運(yùn)動(dòng)中，教師要對(duì)學(xué)生的體育活動(dòng)進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)，把它看成體育課的補(bǔ)充和延伸，要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和體育道德的培養(yǎng)，使大學(xué)生在校期間能較全面地、系統(tǒng)地掌握體育知識(shí)，認(rèn)識(shí)體育文化，積極參與體育活動(dòng)，豐富他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高他們的體育文化修養(yǎng)，從根本上促進(jìn)校園文化的開展。

3.3、豐富校園體育文化活動(dòng)的內(nèi)容，拓展活動(dòng)形式

校園體育文化所具有的豐富內(nèi)涵和鮮明的外在表現(xiàn)形式吸引著廣大師生自覺、廣泛、持久、積極地參與校園體育文化活動(dòng)。但是，由于個(gè)人的喜好不同以及學(xué)校體育設(shè)施的限制，許多的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目難以普及甚至難以開展。而且，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，體育項(xiàng)目也不斷增多，原有的體育項(xiàng)目可能不再受到師生的歡迎，如排球、健美操等，倒是網(wǎng)球、輪滑、體育舞蹈街舞等受到學(xué)生的大力歡迎。因此，組織者應(yīng)該順應(yīng)發(fā)展形勢(shì)，積極了解大學(xué)生的需求情況，主動(dòng)開展學(xué)生有興趣的體育活動(dòng)，豐富其活動(dòng)形式。校園體育活動(dòng)內(nèi)容越豐富，形式越多樣化，越能吸引更多的大學(xué)生參與體育活動(dòng)，校園體育文化的氛圍就越濃厚，其作用就發(fā)揮的更有效。

3.4、完善體育管理規(guī)章制度

校園體育文化的形成因素之中就包括制度文化，因此規(guī)章制度是體育文化建設(shè)必不可少的保證。目前我國(guó)高校在體育管理制度上還存在著一定的漏洞，這就要求學(xué)校的相關(guān)部門除了要認(rèn)真貫徹國(guó)家下發(fā)的體育規(guī)定外，還應(yīng)當(dāng)建立健全各方面的細(xì)化制度，對(duì)于體育場(chǎng)館的管理、教學(xué)活動(dòng)和體育競(jìng)賽等都應(yīng)制定出詳細(xì)的規(guī)章制度，這樣才能給校園體育文化的建設(shè)提供制度上的保證。

3.5、提高體育教師的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)

體育教師是學(xué)校體育工作的組織者和實(shí)踐者，學(xué)生體育知識(shí)的獲得，體育能力的提高，鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，都離不開體育教師的培養(yǎng)與教育。體育教師隊(duì)伍素質(zhì)水平，直接影響著體育工作質(zhì)量水平。因此，體育教師必須具備良好的師德水平，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，采用以鼓勵(lì)為主的教育方法。在業(yè)務(wù)上不斷進(jìn)取，學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)學(xué)科的最新知識(shí)，了解體育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)與信息，提高從事教育與科研的能力，切實(shí)提高自身的威信和人格魅力。

3.6、加強(qiáng)高校校園體育相關(guān)資金的投入，改善體育硬件設(shè)施

在校大學(xué)生人數(shù)的增多，使得學(xué)校的軟硬件資源都日趨不足，特別是在體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)設(shè)施、器材等方面供需矛盾更加突出。體育硬件設(shè)施的不足，直接影響到高校體育文化的建設(shè)和發(fā)展。對(duì)于高校而言，其內(nèi)部的體育建筑、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、體育器材，既是開展各項(xiàng)體育活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是學(xué)校文化的一種體現(xiàn)。因此，學(xué)校應(yīng)加大體育的資金投入，加強(qiáng)學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為體育文化的建設(shè)提供必要的物質(zhì)條件。同時(shí)也要注意對(duì)已有場(chǎng)地、設(shè)施、器材的維護(hù)，充分利用已有的資源，為校園體育文化建設(shè)提供基本保證。

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